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加减混合运算的竖式计算教学设计课 题加减混合运算的竖式计算科 目数学教学对象二年级教 师张晓魁课时安排一课时课 型新授课课 时第二课时教学内容苏教版义务教育教科书数学二年级上册第34页。 教学目标1、 掌握加减混合两步计算式题的运算顺序。2、 用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。3、 培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。 教学重点掌握用竖式计算加减混合两步式题。教学难点用竖式计算列加减混合两步的应用题。教法选择复习铺垫，知识迁移的方法。学法指导学生通过独立思考，强化练习来学习本课内容。教学准备教师：课件，口算提卡。学生：常规学具。教 学 过 程教学环节教学活动设计意图一、复习导入 1、 演示加连减的竖式计算师：我们上节课学习了连加、连减两步式题竖式的计算方法。下面就请大家来看两道题目的计算过程。（1） 演示54+26+15=的计算过程（2） 问：哪一种计算方法最简便，为什么？（3） 演示90-58-24=的计算过程（4） 问：在计算这道题时要注意点什么？2、 复习两步式题的运算顺序观察对比，提问这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？二、探究新知1.出示例题2：男生一共折了38只，女生一共折了42只。送给幼儿园33只，还剩多少只？2提问：你从图中知道了什么？根据图中条件可以求出什么问题？再出示例题的第三个条件和问题，引导学生列出算式。3.算式：38+42-33= ，学生独立思考，想一想先算什么，再算什么。学生汇报计算方法。要求学生独立用竖式计算。可能会出现两个竖式计算的方法进行计算（竖式连写和用两个竖式计算）。交流时鼓励学生用竖式连写的方法进行计算。4.加强对比：两种方法哪种更简便？ 三、巩固练习1.出示试一试：60-38+40= 学生说一说要按怎样的顺序计算，再用竖式计算60-38的差。接下来要算哪一步？同时指出：可以口算的就不必竖式计算了。2.想想做做：第1、2题，学生独立计算，汇报结果。第3题，要求学生用竖式连写计算，哪一步能口算的就不必写竖式计算了。第4、5题，先引导学生读题，弄清题意，说说解答第一个问题和第二个问题分别需要怎样的条件，再独立解答。六、全课总结提问：今天，我们一起学习了什么？通过这节课的学习，你有哪些收获？七、作业布置练习一第4,5题。板书设计加减混合运
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