精选人美版小学三年级上册美术全册教案附教学计划进度表

精选人美版小学三年级上册美术全册教案附教学计划进度表 美 术 教 案 （ 上 ） 授课班级： 任课教师： 美术教学计划 一、学情分析 三年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。 二、教材分析 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学 内容设计课题。全册共有 20 课，内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索等多个学习领域。本教材注重教学方法的改革，努力转变学生的学习方式，调动学生主动学习的积极性，从而提高教学质量。 三、教学目标 1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力和创造愿望。 2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。 3、观赏自然和 各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。 4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。 5、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 四、教材重点难点 教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 教学难点：通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。 五、教学措施 改革美术教学方式的途径之一是采用开 放式的教学方法使学生在动手，动脑，动眼，动口中学会创新，学生不是一张白纸，更不是被动的产品，学生更象是一条小溪，有着自己生机勃勃的创造力，教师则象一名善良的水利工作者。一方面要帮助小溪改善自身的水质，扩大流域面积。另一方面要引导与调节它们行进的方向，使每一条小溪都逐渐壮大为一片海洋。 1、走出课堂，走进大自然。多点写生课，培养学生观察能力。 美术课堂让学生走出室外，呼吸大自然的气息寻找灵感，效果更佳。美术教学中，组织学生写生，参观等活动。学生开阔了眼界。让一切事物尽收眼底，激发了它们创作的灵感，使同学们的观 察能力有了进一步提高，也从而增加了他们学习美术的兴趣。 2、采用多种教学方法，为学生提供学习舞台。 学记中早已指出：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”在学习中，同学们通过相互讨论，可以互相加深理解。另外，教师可以采用幻灯片，录音机，电视，多媒体等现代化教学，使同学们更直观的感知客观事物，这样会达到事半功倍，身临其境的效果。 3、作品展示，树立榜样。 w W w .X k b m 展示是作品评价的另一种形式，也可以细分为短时间展示与长时间展示。展示是为解决儿童的困惑，激发儿童的创造才智，表彰儿 童通过努力所取的超越自我的成绩而举办的。学生喜欢看同龄人的作品，当然对所展示的自己作品尤为感兴趣。因此，多提供机会让学生观察塑造优秀榜样，他们一定会向榜样看齐，也能绘画出不少精美的杰作。这样发现了人才也使更多的小画家得以涌现。 4、培养团结合作的精神，使班级同学共同努力。 在教学中，采用“小组学习式”的学习方式。变师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。 进度表 周次 教学内容 第一周 我的小天地 第二周 机器人 第三周 有趣的拼图 第四周 连环画 第五周 国庆放假 第六周 演电视 第七周 红色的画 第八周 黄色和蓝色的画 第九周 身边的设计艺术 第十周 台历的设计 第十一周 民间面塑 第十二周 拓印树叶真有趣 第十三周 对印版画 第十四周 伸缩玩具 第十五周 爬升玩具 第十六周 面具 第十七周 一张奇特的脸 第十八周 多彩的民间美术 第十九周 各种各样的鞋 第二十周 1、我的小天地 备课时间： 授课时间： 课时： 1 课时 教学目的： 1. 简单了解有关居室的功能和特点 族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗 。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。 教学难点 ： 绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教具准备： 房间照片 教学过程 ： 一 二 新课： 引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 提问： 最喜欢那一个设计 ,它有什么特点？ 都有自己的一片小天地 ,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？ 不想重新改变房间的颜色、物品的摆设，使自己常有新鲜感、增加生活 的乐趣呢？ 的布置应当具有什么功能和特点？ （学生讨论） 6、欣赏课本呈现的学生作品，学生从以下几方面谈自己的感受。（ 1）色彩、陈设、功能、特点。 （ 2）看到别人的小天地对你有哪些启发。希望自己将来的小天地应具备哪些功能和特点。自己的小天地有什么不同，你打算进行哪些方面的改进。 三 ： 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 作业要求：（ 1）可独立 ，也可以自由结合。 （ 2）可先设计出草图，然后绘画表现。 （ 3）在环境设计时，可以考虑到自己本地区的文化习俗以及自己的爱好特点。 （ 4）在设计中还应考虑到自己的房间应具有的功能和特点。 （ 5）要使自己的小天地实用、美观、温馨，有特点，体现出自己健康的审美情趣。 教师指导 四 学生交流讨论 五 拓展延伸：欣赏居室设计欣赏不同色调的室内环境和不同风格的设计。运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 2、机器人 备课时间： 授课时间： 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：了解机器人的相关知识，指导机器人与人有着密切的关系。 应会：能用绘画的方法画一个机器人。 2、隐性内容与目标： 启发学生对科学技术发展的关注，激发学生热爱科学的热情，培养学生的创新精神。 二、教学重点与难点： 重点：了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作，或利用废旧材料设计制作。 难点：生动地表现机器人的功能和作用。 三、教学准备： 课件、绘画工具和多种制作材料。 四、教学过程： 1、欣赏感悟畅想： 检查学生学习用具准备情况，调节学生情绪。 找学生装扮成机器人与大家见面交流。 讲授新课： 2 体验表现创新 （ 1）展示机器人文字资料。 （ 2）展示机器人图片资料。 （ 3）展示表现机器人的优秀作品。 （引发学生观察机器人的种类和特征，激发热爱科学的情感。） （ 1）为什么叫机器人？ （ 2）机器人能做什么？ （ 3）机器人必须是人的样子吗？ （ 4）机器人是使用什么材料制作的？ 展示表现机器人的功能和作用的图片。（让学生初步了解有关机器人的科学知识，体会机器人与人的关系。） 提出问题：机器人都有哪些功能和作用？ 师概括，在各行各业中（农业、工业、服务行业、军事等）都用到了机器人，它的种类非常多。能帮助人们做好多的事情。 出示课件：讲解机器人制作的基本方法。（手工制作和绘画的方法） 手工制作：巧妙使用生活中的废旧物制作机器人。 绘画法：用水彩笔或水粉染料完成。 3、展示交流评价 （ 1）分析生活中有哪些废旧物品可以再利用？课本上都用了哪些废旧物品制作的？ （ 2）绘画作品中，画的是什么内容，她是怎么样表现机器人的功能的？ 4、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 用绘画或 者手工制作的方法，完成一组帮助人们做事的机器人。（也可以设计一个多功能的机器人） 3、有趣的拼图 备课时间： 授课时间： 教学目标： 1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。 2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础 上，大胆创新。 教学难点： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。学具准备： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。 教学流程设计： 一、创设情境 1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲小雨沙沙植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵“豆豆”。 2、“小精灵豆豆”做出一个个的有趣动作，变出一粒粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽）。 3、“小精灵豆豆”提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现“种子家族的成员 们”的不同。 4、思考这种豆子象什么？ 5、孙悟空会“七十二变”，“小精灵豆豆”也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！ 二、感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图。 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？ 4、利用课件，直观感知制作步骤，分为：用铅笔在卡纸上起稿；在需要粘贴处涂胶水；用选择好的植物籽粒拼图。 三、实践创作 1、学生展示课前搜集准备各种不同大小、颜色的植 物籽粒。 2、讨论：说一说自己准备怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 3、实践创作 学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。 四、展示评价 1、“小小拼图艺术展”，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。 2、播放欢快音乐，参加“小小拼图艺术展”。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展：展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛。 4、连环画 备课时间： 授课时间： 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 2、隐性目标与能力： 引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 二、教学的重点与难点： 重点：连环画的特点及其创作的方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续性。 三、教学准备： 彩色复印纸、水彩笔、油画棒等。 四、教学过程： 1、欣赏感悟畅想 调节学生的学习兴趣，准备上课。 课件展示一本本连环画。 问：你知道到这里面的故事吗？找同学讲讲里面的故事。你知道这样的书叫什么吗？导入本课内容，并出示课件：连环画。 2、体验表现创新 你知道什么样的画能称为连环画呢？ (师生共同讨论） 欣赏老鼠的梦想，通过欣赏让学生明白： 述一个故事过程的画叫“连环画”。 画部分和文字部分。 篇连环画（百幅图画以上组成）中篇连环画百幅图画以下，二三十幅图画以上组成）短篇连环画（二三十图画以下组成） 3、展示交流评价 继续欣赏连环画：（讲解四格连环画和六格连环画） 你能根据这些画，讲一讲故事的内容吗？画面的安排有什么特点？你能给故事加上封面吗？小组讨论看看这些封面有什么特点？ 学生作业，教师巡回指导： 作业要求：个人或与同学合作，自编或选择一个现有的小故事，画成连环画。也可以是你喜欢的成语故事、你学到的寓言故事、别人给你讲的故事等等。 指导要点： （ 1）抓住故事的主要情节，再分成四格或六格。 （ 2）把握住主人公的动作。 （ 3）整个故事一定要简单概括、完整。 4、小结： 展示各组同学画的连环画，组与组之间互相介绍自己组的 画的连环画的作品。 教师总结本节课作业情况。引导学生课后将所画的连环画作品在班级中展览，供大家欣赏。 5、演电视 备课时间： 授课时间： 教学目标： 1了解电视的发展，简单知道有关电视片的拍摄过程。学习如何把一个复杂的故事概括成连环画。 2、利用废旧物设计和制作电视机外壳，会画简单的连环画，会合作完成作品、表演作品。 3、渗透设计意识，合理利用材料。 教学重点与难点： 重点：学习利用废旧物品设计制作电视机壳，学习连环画的基本绘画方法。 难点：新颖的设计 ，连环画的内容有趣，合作协调，表演生动。学习材料：废旧纸盒、纸袋、胶水，绘画用笔，彩纸。 课前准备：电视机的种类和外形的图片资料，废旧纸盒、纸袋部分学生优秀作品、制作用具。教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、放映（电脑课件： 演演演部分 ）短片： 学飞的小鸟 航海家郑和 2、组织学生记忆叙述一 个片中的内容。组织小组活动，要求语言简练，故事完整。 3、教师展示。学生叙述连环画作品的故事内 容，展示出不同的几幅。启发学生分析哪一幅面面内容简练、故事完整，说说理由。 4、由此得出连环画的表现方法和特点。 5、展示分析学生的连环画作品。（课件出示： 画画画部分 ） 6、教师将学生的连环画插进电视机壳之中 (纸盒制作 )。请两名同学前来与老师一起演电视给大家看。我们一起看电视。 7、板书课题 演电视带领学生看书第 13 课。书中都介绍了什么 ?你看懂了什么还有什么问题 ? 8、组织学生分析材料，发挥设计能力 ，巧用材料。 (看课件：做做做部分 )让我们想一想那些东西可以做电视机壳 ? 小台历、鞋盒子、小纸箱 大家动脑筋想一想还可以有什么东西做电视机壳？ 三、学生完成作业。 1、提出要求，指导参与小组合作分工。 编故事。 概括故事。 连环画画故事。 制作电视机壳。 集体合作演电视、讲故事。 2、教师辅导。 四、小组表演故事 演电视 6、红色的画 备课时间： 授课时间： 教学目的： 1、显性内容与目标。 认识三原色 知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一副画。 2、隐性内容与目标。 培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 教学重点： 认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点 ： 能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料： 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程 ： 一、组织教学，导入新课： 中间色彩起着重要的作用。今天老师就考考关于色彩方面的知识：在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？（出示红、黄、蓝）。 它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色。我们把这三种颜色称作原色。而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色，比如说黄色和蓝色调在一起可以产生绿色（出示绿色）那么绿色就是间色的一种。 队、黄队、蓝队、绿队。每队都 有一只气球，哪一队课堂听讲认真，善于思考，积极回答，在同样的时间内作画效率高，哪队的气球会升的最高，想不想比试一下？ 二、新授： 红色带给人们的感受： 们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？ (板书：红色 ) 色给人什么样的感受？ 鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。 (课件出示图片 ) 出示色相环，介绍常见的几种红色：大红、朱红、橘红、玫红、 紫红。 同位说一说。 生活中的红色： 这么多的红色都来源于生活，你能说说生活中的红色吗？ 让我们一起走进红色的世界，来欣赏红色带给我们的独特美感。这些图片上的红色给你什么感觉？ 3. 生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？ （ 1）欣赏作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。） 画家是如何以红色为主来作画的。 欣赏后判断这样一个问题：红色的画就是用红色来表现的画。 红色的画就是以红色为主来表现的画。（解决红色画的 概念问题） （ 2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。） 这两幅作品都是用红色表现的，比较一下哪幅更有层次感？为什么？ 运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富。 欣赏小朋友的作品，说一说，他们的作品给你什么启发？你从他们的作品中学到了什么？ 四、学生实践 刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？ 下面我们就以红色为主画一幅画。（板书课题） 要求： 大胆构思，尽情宣泄对红色的感受。 学生作画，教师巡视辅导。 学生自评、互评相结合。 六、拓展总结： 今天我们以红色为主表现了不同的事物，感受了红色带给我们的热情和喜庆，其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学，是它让你成为了一名光荣的少先队员，也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长。你们知道它是谁吗？ 红领巾是少先队员的标志。它代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。 每位少先队员不仅要佩带红领巾，更要爱护它，而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉，并为红领巾不断增光添彩。 7、黄色和蓝色的画 备课时间： 授课时间： 教学目标： 1通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。 2试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主的画和以蓝色为主的画。 重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同感受及其在画面上的运用。 难点：绘画时注意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 学习材料：课件，图片，各种颜色的水彩笔、油画棒。 教学过程： 一、 复习导入 师：同学们看一下 ，大家身上衣服，桌上摆的文具都有漂亮的色彩，大家来说说，你的周围都有什么颜色。 生：国旗是红色，窗帘是绿色 师：这些色彩起了很重要的作用，让我们的生活多姿多彩。刚才大家说了不少颜色，其中有咱们刚学过的三原色，是哪三种颜色？ 生：红色，蓝色，黄色。 师：我们上一节课一起学习了红色的画，了解了红色的画带给我们的感受，并画了红色的画，我们这节课再来学另两种颜色的画：黄色和蓝色的画。 (板书课题 ) 二、 主题探究 活动一：生活中的黄色和蓝色。 师：咱们的生活中，有什么事物是黄色和蓝色的，可以吧你带来的物品或搜集的 图片给大家看看。 生：（出示物品或图片） 向日葵是黄色的，菊花是黄色的，秋天的树叶是黄色的，玉米是黄色的天空是蓝色的，海水是蓝色的，晚上是蓝色的 活动二：黄色和蓝色带给我们的感觉。 师：现在请同学们闭上眼睛，听老师描述：“在一个寒冷的冬天的夜里 ,一个可怜的小女孩儿赤着脚蜷缩在马路边的墙角 ,她的衣服非常单薄 ,寒风吹得她瑟瑟发抖 , 但她不敢回家 ,因为她没有卖掉一根火柴 . 她想象着对面窗里温暖的火炉 ,丰盛的晚餐 小朋友们如果让你用画面来表现上面的情节 ,你用什么颜色来表现寒冷的冬夜 ?又用哪些颜色来表现窗 里温暖的火炉和丰盛的晚餐呢 ? 生：（讨论） 1、用蓝色来表现寒冷的冬夜，用黄色表现室内温暖的火炉和灯光。 2、根据欣赏的图片体会到：蓝色给人寒冷，安静的感觉；黄色给人温暖、明亮的感觉。 活动三：欣赏黄色和蓝色的画，体会不同黄 /蓝色及背景的对比。 师：黄色和蓝色给我们你不同的感觉，接下来我们来看看画家和同学们画的黄色和蓝色的画。大家注意观察画面，画面中只有一种黄色或蓝色吗 ? 生： 1、一幅画面中，有各种深浅不同的黄色或蓝色。比如 ,黄色有桔黄，深黄，浅黄，柠檬黄，荧光黄，土黄。蓝色有浅蓝，深蓝，钴蓝色等。 2、背 景主要以黄色或蓝色为主，其他事物用同类颜色搭配合理，有深浅对比，突出主要形象。 师：你打算用黄色或蓝色画一幅什么画呢？ 生：我打算用各种黄色画一幅秋天玉米丰收图； 我打算用各种蓝色画海底世界 三、创作实践 作业要求：以黄色和蓝色为主，分别画两幅画，体验黄色和蓝色带给你的不同感觉。 教师辅导要点： 1、画面主体和背景深浅的对比关系。 2、同类色之间的深浅对比。 3、构图要饱满。 四、作品展评 1、把自己的作品介绍给大家。 2、有什么优点、缺点，改进意见。 3、这节课你有什么收获。 五、课后拓 展 搜集其他颜色为主的图片，试着创作一幅以这种颜色为主的画，看看这种颜色带给你什么样的感觉。 8、身边的设计艺术 备课时间： 授课时间： 教学目标： 认知：感受身边物品的设计，发现设计的艺术美感。 技能：学会欣赏身边的设计艺术的方法，并表达出自己的感受。 情感：感受设计的美，激发美化生活的愿望。 创造：设计造型新颖，具有个性的生活用品。 教学重点： 学生学会欣赏身边的设计用品，并从造型、色彩、功能上进行评述。 教学难点： 1、体验设计中的色彩、造型、材 质给人们的不同美感。 2、提高学生的设计意识，大胆尝试设计。 方法和思想与一般美术创作都要从技能技巧，而电脑美术允许使用各种图片资料作为基础进行创作，可以不考虑美术的一些技能技巧，独特新奇的想象非常重要。 教学过程： 一、发现美 1、小朋友喜欢逛超市吗？ 2、超市里有什么？ 3、小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个小小超市，想不想看？（师揭布） 喜欢吗？ （ 1）、请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？ （ 2）、你喜欢什么？为什么？ （ 3）、哪个地方最合你的心意？ （ 4）、你呢，想选 哪件？说说原因。 4、奖励糖果，请生自选： （ 1）、你选的是什么形状的？ （ 2）、它是啥样的？ （ 3）、你怎么会选这颗？ 看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。 以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段，创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素形状、花纹、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。 二、 感受美 1、在我们生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用，又很美的东西呢！你们发现了吗？ 2、书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吧？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。（生互相介绍）师表扬：小朋友介绍得真细致，象个小小推销员。 以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入、主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生学习兴趣，激发其学习的主动性与积极性。 三、欣赏美 1、欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？生：形状、花 纹、色彩 （师板书） 2、小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要改变他的形状，还可以改变他的花纹和颜色。 3、根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品，现在，老师请大家当回小小评论家，来看一看，评一评。（ 1）、点击汽车（花朵形）这是一辆汽车，你们觉得他最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？ 还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车（汉堡型）你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点汽车（各款汽车）这 儿还有更多款式新颖的汽车呢！（ 2）、点击床（月牙型）猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特，更大胆，甚至可以来个超级变变变呢！ 你还可以把床变成什么样子？ 点击床（各种床） 小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！ 4、小结：设计师们的想象太奇妙了，小朋友，如果你来当回小小设计师，你想设计什么呢？ 利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散 思维，创造出充满个性和活力的作品。 四、创造美 1、小朋友想的物品真多啊！你们知道吗，大家最喜欢的米老鼠公司正在举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物品变一变，画一画，变得既实用又美观，你就可以得到最佳创意奖，（师出示奖章）想不想得到？不过老师要提醒大家，比赛时间只有十分钟，大家可要抓紧哦！ 2、学生作业 ，师适时点拨（播放图片音乐） 充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造思维。 3、作业 展评（ 1）、 指名评你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（ 2）、集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。（ 3）、师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下。我们把最佳创意奖颁给他们。 作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进一步学习的热情。并以肯定 积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造的快乐。 4、总结：小朋友，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更加五彩缤纷！ 作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至 表达的创作全过程 9 台历的设计 备课时间： 授课时间： 教学目标 1、了解台历和挂历设计方面的知识，学习制作方法。 2、尝试运用各种不同的形式设计制作台历或挂历。 3、通过收集、欣赏、讨论、设计等综合实践活动，增强学生关注生活与设计的意识，培养审美情趣。 教学重点 了解台历和挂历设计的基本方法 教学难点 启发学生结合生活实际，将设计的美观性与实用性相结合教学过程： 第一课时： 一、导入新课 展示一款挂历，提出问题：这是什么？它的作用是什么？ 出示课题 二、讲授新课 1、小组探究学习 演示课件或对比观看各种新旧挂历。 2、通过新旧台历、挂历的对比，你从它们的造型设计、色彩、功能和选用的材料方面发现有什么不同？ 学生观看，以组为单位探究学习，并回答问题。 总之，随着生活的不断进步，台历和挂历的外观设计装饰性越来越强，在功能上也越来越讲究多用性，表达了人们对美好生活的追求。 3、深入研究 以组为单位，把本组学生带来的最有特色的挂历或台历介绍给大家。 小结：从以上同学们的介绍中。我们了解到，挂历和台历不仅是记录时间的工具，而且还能美化我们的生活，为我们的生活增添乐趣。 根据自己组的研究，制作一份关于人们过去和现在利用台历和挂历的研究报告 第二课时： 1、提问 ： 通过上节课的研究 ， 你了解到 ： （ 1）台历和挂历最基本的结构包括哪些？ （ 2）仔细观察你们带来的日历，看看在日期的设定上有什么不一样？ （ 3）如果让你们在日历上来注明时间，你们会有哪些创新？ （ 4）如果我们为 2008 年奥运会的运动员设计一款台历，那么你认为哪些时间应当强调出来？ 三、布置作业 1、根据学校各专用教室的需要，以组为单位，设计一件台历或日历。 2、利用现有的纸材，用自己喜欢的方法，大胆进行创新设计 。 3、解决问题： （ 1）创作构思 （ 2）互相启发拓展思路，避免作品千篇一律。 （ 3）确定制作方案 四、展示作品 五、小结 10、民间面塑 备课时间： 授课时间： 教学目标： 初步了解民间面塑的艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。 教学重点： 了解民间面塑艺术，掌握面塑制作的的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。 教学难点： w W w b 1.c o M 揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际运用。 课前准备： 橡皮泥、牙签、塑刀等 教学过程： 一、 组织教学： 二、导入新课： 1、 欣赏图片，感受民间面塑的美感。 佳作赏析 你们都见过什么样的面人？ 2、 阅读课文，说说民间面塑的特点。 不同种类形象的面人。同时介绍面人的流派知识。 学生谈孙悟空、猪八戒、嫦娥等等，有的面人艺人还会照着小朋友的样子捏呢！ 由学生见过的比较简单的面人引入精美的面塑艺术宝库。艺术来源于生活，植根于生活。劳动人民用勤劳的双手，创造出了如此多彩的艺术，使学生感受到劳动的美、生活的美与艺术的美之间的关系。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品吗？ 3、 小组讨论，民间面塑的制作方法。 欣赏不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿、婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 X k B 1 . c o m 请同学结合自己的生活所见来谈一谈：有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见到过，有的同学在民俗村见到过，也可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过谈谈他们的感受。 小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下，橡皮泥与面有什么不同？ 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？ 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？小组合作探究：橡皮泥没有面紧密细腻，黏合力也不强。 回忆：揉球、搓条、扎眼 同学互相交流。 你还见过其他用面做的工艺品吗？ 4、 教师演示，制作一个民间面塑面人。 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。（重点放在动物 表现手法上） 学生尝试。 在学习新技法的同时鼓励创新，鼓励举一反三。 三、布置作业 提出作业要求，巡视辅导，注意以点促面。 结合不同造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 四、学生作业，教师巡堂指导。 五、交流评述 : 面塑博览会开幕啦！ 组织学生有秩序地互相欣赏浏览。 小小鉴赏家谈谈自己的发现：分别从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。 把自己的面塑作品送给你的好朋友珍藏。 不但说出最喜欢谁的作品，还要引导同学锻炼对作品的评价表述能力，例如：好在哪里？或哪里给你的启发最大等。 六、拓展： 由于地域、时代、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌。今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩，看看你还能有更多的收藏吗？ 11、拓印树叶真有趣 备课时间： 授课时间： 教学目标 1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力 .，培养学生热爱大自然的情感。 3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手 的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。 教学重难点 重点：学生学会拓印，激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 教学准备 教师：课件、树叶、 、油画棒、几幅树叶画、几幅树叶拓印画 学生：不同形状的树叶、油画棒、固体胶、 几张 教学过程 1、欣赏导入 （出示一幅拓印树叶画） 老师今天给同学们带来许多漂亮的图片，你们想看吗？ 同学们想知道这些漂亮的图画是怎么画出来的吗？ 我们一起来学一学吧！ 2、发现叶子特点 请同学们将准备 好的树叶拿一片出来，仔细观察，说说它的特点。 （颜色。形状。） 请同学用手摸摸树叶的两面，感觉出来了什么？ （一面光滑，一面粗糙。） 3、教师示范新 一 现在同学们注意，老师是将光滑的一面粘上固体胶（举起树叶示范），将树叶贴在黑板上，再在上面放一张白纸，选用一只自己喜欢的油画棒，在上面来回均匀的涂画（强调均匀和力度的把握），你们看这是什么？（树叶）这样画出来的方法就加拓印。也是我们今天要学习的内容 拓印 树叶真有趣（粘贴制作的彩色课题） 现在请同学们动手将树叶贴好，像老师一样这样拓印出来。 （学生学习拓印一片树叶） 一片树叶是不是很单调？如果我们把不同形状的树叶放在一起，就会创造出很多更有趣的图案，请看这里（播放 现在这有一幅树叶画，请同学们仔细观察，谁能说说你观察出来了什么？ （是一只小鸟。是怎么做出来的？是用不同树叶贴出来的 。） 现在这一幅图呢？（前一幅树叶画的拓印画）是怎么得出来的？ 是刚刚的树叶画拓印出来的。 颜色呢？是不是还是树叶的绿色？（是不是只有一种颜色？） 那就是说我们在 拓印的时候可以选择自己喜欢的颜色拓印出各个部分，这样图画显得各加色彩丰富。 小鸟的眼睛和脚呢？是不是也是拓印上去的？ （是画上去的。） 我们不光可以拓印，还可以用彩笔画出一部分。 现在请同学们以小组为单位，讨论设计一幅什么作品。（汇报） 4、小组合作（播放音乐） 现在请同学们以小组为单位试着摆出你们讨论出来的图案，然后再把它拓印出来，请注意，小组先商定摆什么图，摆好后再拓印。 （教师巡视对学生进行辅导，让学生体验创作过程的乐趣。） 5、讲评展示 学生自己贴设计作品在黑板上，采取学生自评、小组互评、教师点评的 方式。 12、对印版画 备课时间： 授课时间： 教学内容： 1、初步了解对印版画的简单印制技巧。 2、学习对印版画不同的表现方式。 教学目标： 教学中，教师应注意学生小组探究能力的培养以及发散思维、求异思维的锻炼，激发学生不断追求创新的创造意识，注意培养学生感受、分析、表达能力。 教学重点： 认识对印版画是造型表现的一种表达方式，学习简单的对印技巧并创造性地表达。 教学难点： 如何巧妙地将印好的画面进行新的创意。 学习材料 ： 水粉颜料（或广告色）、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔。 教学过程： 1，欣赏感悟畅想 游戏导入 小游戏“找不同”： 这是两幅极为相似的画面，你能在 1 分钟内找出它们哪里不同吗？ 快速抢答 游戏导入，能够很快将学生从拘谨中解放出来，全身心地融入到课堂氛围中。 欣赏分析 今天我们要学习的内容和刚才的游戏有点像。 引导学生欣赏书中的学生作品。 2、体验表现创新： 这些画面哪里一样？哪里不一样？ 仔细观察步骤图，讨论一下：这些有趣的画面是怎么制作出来的？ 是先画的相同的部分 ，还是先画的不同的部分？ 这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比，好在哪里？ 培养学生自主的学习能力和探究精神。解决重难点。 (5)、动手实践 通过分析和示范，解决印制中的重难点。 先发给学生一张小纸进行试验。 谈一谈： 你遇到了什么问题？ 谁能帮他解决这个问题？ (6)、自主创作 引导学生进行创作，并进行巡视辅导。 学生创作。 注意针对个性的辅导。 3、展示交流评价 鼓励学生大胆讲出自己的想法。 分小组或全班欣赏作品。 通过互相评价，认识自己的不足， 引发更好的思路，保持兴趣。 欣赏延展 还有哪些通过对印进行创作的方式？ 课件赏析：利用玻璃对印的作品。 拓展创作思路，提高审美眼光。 13、伸缩玩具 备课时间： 授课时间： 所属类型：设计应用 课 时： 1 课时 教学目标： 1、知道冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏伸缩玩具的材料。 2、参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行伸缩玩具制作 。 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。 创新点：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。 实践点：连接方法不拘一格，冰棒棍的运用方式多种多样，鼓励学生创新实践。 教法学法：设疑解难，直观教学，主动参与，探究学习，多法结合。 教师准备：课件，玩具成品，童话剧布幕、冰棒棍、大头针、彩色纸、胶等。 学生准备：冰棒棍、大头针、彩 色纸、胶水、彩色笔等。 教学过程： 一、组织教学，童话剧导入新课： 同学们，今天老师给大家带来了一个童话短剧，想看看吗？ 教师表演：（冰棒棍人出场）我是一个木头人，我有一个梦想，就是找到魔法师把我变成一个真正的有血有肉的人类娃娃。可是，魔法师在哪呢？（小青蛙出现）小青蛙，你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小青蛙说）呱，做自己多好哇，我可不知道什么魔法师。（小鸟出现）小鸟小鸟，你见多识广，请问你知道能把我变成人类的魔法师在哪吗？（小鸟说）做自己最好了，我从来不问什么魔法师的事（停止表演） 故事后来怎样 了，老师还没编完呢，以后还请同学们帮我完成吧。 （设计意图：童话剧导入，吸引眼球的同时激发探索和制作欲望。） 二、引出课题 冰棒棍玩具 有的同学已经发现了，老师制作童话剧道具的材料有些特别，是什么呀？ 生：冰棒棍。 师：这节课，我们就来运用冰棒棍做一件特别的玩具。 （符合学生的年龄特点，准确的找到切入点，很自然的进入课堂教学。） 三、老师每个小组发一个道具，请同学们研究研究它是怎样做的好吗。 1、师：冰棒棍的组合方法有几种，拿出你准备的冰棒棍，摆一摆。 生：摆出各种交叉方法 2、师： 课件 出示冰棒棍的 各种连接方法， 生：尝试钻眼连接，想一想怎样做才能既固定住，又不太紧，保证能活动？ 3、师：请同学们拿着自己连接好的冰棒棍， 生：一边开合活动一边想象一下它能做成什么有创意的玩具。（学生畅谈自己的创意） 教科书欣赏与课件演示相结合 新课 标 第 一 网 （设计意图：整个环节教师首先向学生抛出问题，然后学生讨论研究，解决问题，整个教学环节，环环相扣，层层深入，处处紧扣重点和难点，一点点的达到了本课的教学目标。提高了学生的解决问题的 能力，省时高效的引导学生学会学习。） 4、具体制作的时候要注意些什么？ （ 1）学生预想答案 （ 2）教师演示： A、冰棒棍和剪贴部件的比例关系和谐 B、玩具色彩的搭配符合色彩规律 C、粘接牢固 （ 3）出示“人偶手脚太小“的反例，请学生分析问题出在哪里，如何解决。 （设计意图：只是在学生容易出问题的地方，教师才进行必要的演示，重点环节还出示反例，加深学生的印象，实现了教学活动的时效性。） 四、学生讨论归纳制作步骤。 （ 1）连冰棍，有方法，先摆后连莫太紧。 （ 2）巧构思，要动脑，创新设计很重要。 （ 3）涂颜色，要 注意，冷暖明暗搭配好。 （ 4） 加装饰，有要求，各部比例要恰当。 （设计意图：提高学生的总结归纳能力，使学生的高级思维得到锻炼与提高。） 五、学生作业，教师巡回指导： 谁愿意帮老师把未完成的童话剧完成呢？现在开始动手操作吧！老师期待着你们的成果。 作业要求： 1、用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。 2、可以另外确立主题合作或独立完成。 指导要点： （ 1）设计要新奇。 （ 2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 （ 3）注意安全。 （ 4）钻眼的时候不能用太大的力。 六、总结评价： （ 1）展示学习作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演节目。一看是否有创新意识，二看工艺制做是否好，三看制做态度是否认真。评出等级，给予学生小小的奖励 （ 2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。希望同学们都是一个善于利用旧材料去发现、制作装饰