万以内的减法(退位).doc

万以内的减法（退位）一、 教学内容：书P810二、 教学目标：1、 使学生掌握被减数哪一位上的数不够减，就从前一位退1作10，与本位上的数加在一起再减的方法。2、 使学生能正确地计算万以内一次退位和隔位退位的减法。三、 学生已有学习情况分析：学生已经学习了百以内的笔算退位减法，掌握个位上的数不够减，要从十位退1作10，和个位上的数加在一起再减的计算方法，是学习新知的基础。本课重点是突出数位、讲清算理，可结合计数器的演示。初学时，强调要边退位边点上退位点，帮助记忆，使计算正确。以后可逐渐简化说理过程，提高计算速度。四、对本班学生的目标定位： 下限：能在教师和同学的辅导下，知道不够减，从前一位退1作10，和本位上的数加在一起再减，基本能进行计算。 上限：一次退位和隔位退位的计算正确率达100%，而且速度较快。五、教学材料： 练习纸、计数器、小黑板六、教学途径：步骤教师活动学生活动复习引入1、 计算小练习（竖式出现） 口算：67-48 45-16 91-25 100-38 82-13 56-49 63-3475-2696-65 23-4 70-56 82-452、 在做的时候，要注意什么？1、 指名口算2、 独立在自己本上计算、校对3、 回顾两位数两位数的计算方法：一次退位，个位不够减，从十位退一做十，和个位上的数相加再减新课教学1、 数位增加，你也会做吗？出示927-654，（1）学生尝试练习1、自己尝试练习步骤教师活动学生活动 先在自己本上摆竖式计算 讨论算理说清算理指名口答 借助计数器，边演示边说点拨百位退1后还剩多少？再减6得多少？2、 讨论计算方法3、 看书学习例4、完成例5。4、 自由说说例5的算理，校对指名说全班齐说（可问：十位、百位上不够减怎么办）5、 注意强调：边退位边点上退位点。6、 比较例4、5的相同与不同之处，归纳出计算方法。7、 出示课题万以内数的减法（退位）8、 提出疑问：本位是什么意思？1、 个位上74得3，十位上25不够减，从百位退1作10，与十位上的2相加得12，再减5，得7，百位上91=8，再减6，得22、 概括出计算方法和笔算两位数退位减法相同。3、 指名上台板演例5 2370-4564、 例4、5都是万以内数的退位减法，被减数哪一位上的数不够减，就从前一位退1作10，和本位上的数加在一起，再减。例4一次退位、例5隔位退位。5、 本位就是不够减的这位。巩固练习1、 试一试1423-381 5384-26592、 数学医院： 4601 50922450 43832251 3093、 用昨天学得验算的本领来检查是否治好了病人。4、 习题纸：得笑脸娃娃1、 请学生自己练习，并同桌间说说算理。特别是退位的。实物展示校对。2、 学生找出病因：没有退位、百位上减数被减数了，订正错题。步骤教师活动学生活动683-259= 3495-2690=3015-1908= 457-263=1243-718= 5263-754=5、 游戏：猜大猜小出示3684-572 3684-579 3684-8794861-2740 4861-27804861-29433道题一组，哪题的答案最大、哪题的答案最小。你怎么这么快就知道？讲方法6、 红花题： P10 5（见书）+247-160=396 =（ ）7、 作业：P10 2、43、 做得快的同学，要求验算。4、 游戏：讲清游戏规则：一下子不知道的，可以在自己本上动笔算。5、 在练习退位减法的同时，让学生初步感觉：被减数不变，减数小，差大；减数大，差小。6、 最后算出这六题的正确答案。七、板书设计： 方法： 927-654=273 2370-4