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出版资格考试理论与实务辅导：病句修改1 语序不当（1）名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：表领属性的或时间、处所的；指称或数量的短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。例如：一位优秀的有20多年教学经验的一位国家队的篮球女教练。正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）女教练。下面是多项定语次序不当的例子：许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。（表数量的“许多”应紧靠中心短语）在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。（表性质的“无穷的”应紧靠中心词）里面陈列着各式各样过去所使用的东西。（表性质的“各式各样”应紧靠中心词。）下面是定语误放状语位置的例子：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。（“一连串”应修饰“事情”）这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广”应修饰“讨论”，“地”改为“的”）下面是定语和中心语位置颠倒的例子：我国石油的生产，基本供应国内。（“石油的生产”应为“生产的石油”）（2）动词修饰语多项状语次序比较复杂，须特别注意的是：先时间后处所；先介词结构后情态动词、形容词；表示对象的介词结构一般紧靠中心语；不要弄错修饰对象。看下面的例子：在这片神奇的土地上上一世纪曾发生过一场血战。（“上一世纪”应放在“这片神奇的土地上“前）我们再也不是任意被列强欺侮的国家。（“被列强”应放在“任意”前）科学家急于对兰花在最有异域色彩的热带物种标本完全消失之前进行研究。“对兰花”应放“进行”前）国有15个洲禁止黑人在娱乐场所与白人享有平等的地位。（“与白人”应修饰“平等”）大家就工资问题交换了广泛的意见。（“广泛”应修饰“交换”）开考半个小时后，就有人陆续交卷。（“陆续”应修饰“有”）（3）关联词语的位置一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。下面句子是位置不当的例子：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如果”后面）3、成分残缺或赘余成分残缺（1）缺主语例如：由于他这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（“得到”的主语什么？改为“由于这样好的成绩，他得到了”）十月十四日，抱着向航空系学习的想法，我们的黑板报也创刊了。（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”但后句的主语是“黑板报”，不是“我们”，应把后句改为“我们也办起了黑板报”。）（2）缺谓语例如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。（“到”在这里不能做谓语的主要成分，只能将“薄弱”提上来，可“态度”是不能薄弱的，句子应改为“的关心和负责薄弱到何种程？”）最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（“一系列的工作”是哪个动词的宾语呢？也许是“建立与加强”的？“建立与加强工作”又讲不通，在“建立”前少个谓语“完成”。）（4）缺宾语例如：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）我们要尽一切力量使我国农业走上机械化，集体化。（“走上”要求有一个名词做它的宾语，“机械化”、“集体化”都是动词，句子应是“走上的道路”）外语学习网赘余（1）堆砌例如：要考虑我国政治与文化环境的需要，发展我们的出版业。“环境”应删去。）现在渔民自己选出了行政组长，负责掌握渔民的生活及生产的管理。（“掌握”应删去。）（2）重复例如：一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。（第二、第三个“工作”应删去。）其实这是过虑的想法。（“虑”就是想，应删去“的想法”。）（3）可有可无例如：不知不觉就走了十里路左右的距离，（应删去“的距离”。）父亲逝世离现在已整整九年了。（应删去“离现在”。）（5）应删去“的”字例如：出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢的稳定了。（加了“的”，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是“下跌”稳定了。）由于历代动乱和气候的潮湿，几乎所有当时的绘画遭受毁灭。（“历代”和“动乱”中间也可加“的”而没有加，为句子整齐，“气候”和“潮湿”中间就不必加“的”。）4 、结构混乱这是一个很大的类句，这里谈的是不能用“主语”“宾语”等来归类的情形。这里最常见的是一句之内两种结构纠缠不清，有以下类型：（1）举棋不定作者时而要用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都用了。例如：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来。（应该在“曾今束缚的”和“在束缚下的”两种格式中选用一个。）这慷慨悲歌的壮举的背后，还是自信心不够的表现。（应该在“的背后还是自信心不够”和“壮举还是自信心不够的表现”里选用一个。）（2）藕段丝连一句话的结构已经完整，却把他的最后一部分用做另一句的开头。例如：我们向政府提意见是人民的责任。（把“我们向政府提意见”和“向政府提意见是人民的责”凑在一块儿，应该删去“我们”。）你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。（是把“要出版的努力”和“一本译作见面的”凑在一块儿，用哪一句都可以。）（3）中途易辙一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。例如：杜重远以闲话天皇这篇文章，认为是冒犯了日本皇帝，置之于狱，就是例子。（应该改作“因为杜重远写了文章，就认为他是”。原句使不知道这件事始末的人误认为杜重远把别人送进监牢，非常不妥。）中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的革命就在毛泽东同志领导下大大改了样子。（“中国人民马列主义思想之后”就怎么样？作者不接下去说，却用“中国革命”另起一句。应该改为“自从中国人民之后”。）（4）反客为主是指把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语，因此而纠缠。例如：因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游击队反包围，歼灭了无数匪军。（“被游击队反包围”的主语是“匪军”，但“歼灭了无数匪军”的主语只能是游击队，作者却把它一气呵成，不加交待。应该把末一分句该作“歼灭了一大部分”或“不计其数”；这样“歼灭”是接着“被游击队”下来的，就连贯了。）反革命分子的阴谋活动是应当加以揭露，而且能够把它揭露的。（就上半句说，谁“加以揭露”，当然是“我们”，但这个词隐而未现，正式主语应当是受揭露的“ 反革命分子的阴谋活动”。可是下半句的“能够把它揭露的”主语就不可能还是“反革命分子的阴谋活动”，而只能是“我们”。这一句应该在“是应当”前加“ 我们”。）5、表意不明（1）指代不明例如：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（“这种主张”指代不明）（2）有歧义例如：他请几个营的干部参加座谈会。（“几个”修饰“营”还是“干部”？）在休假的这段时间里，我们的体重逐日增加，最高的达五公斤。（很可能使人误会是逐日增加的量最高有五公斤，这当然不是事实，应把“逐日”改为“都有”。）现全渠已勘测完毕144华里。（没说全渠有多长，如果全长144华里，那么144华里只是全渠的一部分，那么不能说“完毕”，该说“现全渠已勘测了144华里”。）介绍菲律宾的一种权威着作。（可以解释为“介绍菲律宾的一种权威着作”，也可以解释为“介绍菲律宾的一种权威着作”。如果作者意思是后者，就不如把“一种”提到头上。）6、句式杂糅（1）两句混杂两句混杂的特点是，既用这种说法，又用那种说法：如：在旧社会，他利用开当铺进行残酷地高利贷剥削人民。这种慷慨悲歌的壮举的背后还是自信心不够的表现。句把“利用开当铺进行残酷地高利贷剥削”和“利用开当铺残酷地剥削人民”两种说法混杂在一起。句是“这种慷慨悲歌的壮举的背后是自信心不够”和“这种慷慨悲歌的壮举是自信心不够的表现”两句的杂糅。（2）前后牵连前后牵连的特点是，把前一句的后半句用作另一句的开头，硬把前后两句连成一句，如：当上级交给我们任务的时候，我们大家有既光荣又愉快的感觉是颇难形容的。我们要学习白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的。句把“大家有感觉”和“（这种）既光荣又愉快是颇难形容的”糅到一起。可以把“有”改为“的”，也可以把“颇难形容的”移到“有”后，去掉“是”。句或者保留前半部分，改为“我们要学习白求恩向志毫不利己、专门利人的精神”，或者保留后半部分，改为“白求恩同志毫不利己、专门利人的精神是值得我们学习的”。下面再列举几种常见的杂糅格式：本着为原则：本着原则；以为原则以即可：以为宜；即可来自是为了为目的的：以为目的的；是为了对于问题上：对于问题；在问题上由于下：由于；在下原因是造成的：原因是；是由造成的经过下：经过；在下是出于决定的：是出于；是由决定的借口为名：借口；以为名是因为的原因：是因为；是原因有组成：有；由组成靠的是取得的：靠的是；是取得的关键在于是十分重要的：关键在于；是十分重要的围绕以为中心：围绕中心；以为中心大多以为主：大多是；以为主成分是配制而成的：成分是；由配置而成的是由于的结果：是由于；是的结果7、前面有一正一反而后面仅有正面的句子一向被认为病句，并把病因归为“一面与两面不能搭配”。实际上，这种句子并非全是病句。例如：1、对工程施工是否认真负责，关系到工程的质量。（正）2、公民能否遵纪守法，关系到社会的安定团结。（误）3、是否解放思想，关系到改革开放的进程。（正）4、“IT”业能否迅速发展并广泛渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批高水平的专业技术人才。（误）例（1）句的前半句为一正一反，后半句虽没有与之搭配的一正一反的词，但后半句可作正反理解，即“工程质量”有好坏，这样前后就可以搭配起来：认真负责，质量就好；反之，质量就差。例（2）句中的后半部只涉及到正面，且不能作相反的理解，因此为病句，应修改为“关系到社会是否安定团结”。例（3）句中的后半句可作正反理解，因为“进程”有快有慢；解放思想，进程就快；反之，则慢。因此，此句为正确的句子。例（4）句后半句中的“高水平”为正面，不能作相反的理解，为病句。如改正，则需在“在于”之后加上“能否”，并删去“要”这一表示正面的词，使后半句可作正反理解。这类容易正误相混的句子举不胜举，例如：5、做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。（误）6、体育成绩好坏，竟取决于某些裁判的判决。（正）7、学习成绩的好坏是三好生的重要条件。（误）例（5）句中的“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。此外，“作风是否深入”也讲不通，应该是“干部是否深入群众”。“例（6）句后半句可作正反理解，因为不公正取决于裁判的好恶：他喜欢的或有贿赂的，成绩就好，反之，成绩就差。因此，这类句子为正句。例（7）句前面是”好坏“关涉两方面，后面只有肯定一面，前后不一致，可在”三好生“前加上”能否成为“。从上面的例子可看出，要判断这些句子是否正确，关键是看后一句子，如后面只涉及到正面的为病句，而后面可作正反理解的则为正确的句子。那么，怎样判断后半句能作正反理解呢？主要看后半句的动宾搭配或看做为宾语的名词能否正反理解。例如：8、有没有远大的抱负和顽强的意志，是一个人取得成功的关键。（误）9、环境好坏将直接影响居民的心情。（正）10、青年男女不再以财产多寡和门第高低为条件，而以能劳动、有科学文化知识的标准去选择自己的伴侣。11、艺人们过去一贯遭白眼，如今却受到人们热切的青睐，就在这白眼和青睐之间，他们体味着人间的温暖。（误）12、有无灵感思维，取决于知识积累的状况。（正）例（8）前半句关涉两面性，后半句中的“关键”一词，是一面性的，前后不致，为病句。例（9）句“影响心情”这一动宾要作正反理解，因为心情有好有坏，可由好变坏，也可由坏变好。因此可与前面一正一反词“环境、好坏”相搭配。例（10）句前面是“多寡”“高低”关涉两面，而后面只兼涉肯定一面，前后不一致。可将“能”改为“能否”，“有”改为“有没有”。例（11）“白眼”和“青睐”批相反的两面，但底下的“温暖”只适用于一面。而例（12）后半句“知识积累的状况”本身就包含多少、深浅等一正一反的内容，无需强加上反面的意思，如此自然可与前面的一正一反的词“有无”相搭配。总之，“一面与两面不能搭配”的所谓“病句”不全是病句，关键要看后面的字词本身是否包含正反两方面的意思。有，是正确的句子；无，才是病句。出版专业资格考试中级理论与实务辅导：易错成语安土重迁 安居故土，不愿随便迁往别处。易理解相反。 安之若泰 指身上逆境，遇到困难或遭受挫折时能泰然处之，跟平常一样。与此类似的还有泰然自若。 按部就班 按照一定的条理，遵循一定的程序。 不耻下问 不可用于比自己高明的人。 不孚众望 未符合大家的期望，贬义。这两个成语常被混用。 不负众望 没辜负大家的期望，褒义。 不胫而走 消息传得很快。表示东西丢失用不翼而飞。 不可开交 无法摆脱或结束。前面加忙得打得等。 不可理喻 不能用道理使之明白，形容态度蛮横或愚昧无知。容易误解为不可理解。 不可收拾 无可挽救，不可救药。常有人在一发而不可收这句惯用语 不可思议 不可想象，不能理解，强调神秘奥妙。 不可向迩 不能接近。 不可终日 形容形势危急或心中惶恐。 不忍卒读 不忍心读完，形容文章的悲。常误用为形容文章写得不好。 不胜其烦 贬义词，指不能忍受其烦琐。常误用为不厌其烦。 不瘟不火 指表演既不沉闷也不过火。常被人用来表示商品销售不够火爆，且写作不温不火，真是不伦不类。 不学无术 指没有学问才能。不能在其前加上整天整月等修饰词语。学为名词，常误作动词。 不以为然 指不认为是正确的。常误用为不以为意，表示不放在心上无所谓。 不以为意 不放在心上。 不亦乐乎 不一定非乐不可，常用来表示达到极点的意思 不知所云 不知说的是什么，指语言紊乱或空洞，它指的是说话人。易误解为听者没有理解。 不足为训 不值得作为准则。与教训无关。 参差不齐 长短高低大小水平不一致，不用于时间等。 侧目而视 不满而又惧怕地看着。常误解为目光轻蔑地看。 差强人意 大体上使人满意。多误解为不能使人满意。 充耳不闻 塞住耳朵不听，形容不愿听取别人的意见。易误用为形容人专心，没有听到。 出奇制胜 作谓语，不带宾语。说成出奇制胜叛军之类则错。 出神入化 形容技艺高超。易误用为形容听得出神。 处心积虑 千方百计盘算，贬义词。常误解为殚精竭虑（用心精力，费尽心力）。 蹉跎岁月 指虚度光阴。常误用来形容岁月艰难、艰苦。 弹冠相庆 贬义。常被误解为中性的互相庆贺。 登堂入室 比喻学问技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。易误用为进入。 鼎力相助 敬词，指对别人对自己的帮助。常误用为表示自己对他人的帮助。 对簿公堂 在公堂上受到审问。易误解为争论，明辨是非。 耳提面命 表示长辈的谆谆教导。不用于同辈之间和贬义。 耳闻目睹 不能代替耳濡目染。 翻云覆雨 比喻反复无常或玩弄手段。不能表示气势宏伟。 风声鹤唳 惊慌疑惧，常与草木皆兵连用。有人用杀得风声鹤唳来形容战斗激烈，错。 改头换面 只改形式，不换内容，贬义。 改弦更张 比喻改革制度或变更方针、政策。易和改弦易辙（比喻改变方向或做法）混用。 改弦易辙 比喻改变方法或态度。以上两词都不代替改邪归正。 耿耿于怀 形容心存怨恨， 瓜田李下 形容容易引起嫌疑的地方。易误用为形容田园生活。 光怪陆离 色彩纷繁，现象奇异，中性，不要误认为贬义。 鬼斧神工 形容人的制作技艺高超，常误用为形容自然景观。相类似的还有巧夺天工。 骇人听闻 多指社会上发生的坏事使人听了吃惊。强调客观效果。 汗牛充栋 只形容藏书很多，不用于其他事物。 绘声绘色 形容描写生动逼真，常误用作代替有声有色。 火中取栗 比喻冒险为别人出力而不知上当。 见仁见智 意见不统一。使用中要注意防止前后矛盾。 见异思迁 意志不坚定，喜爱不专一。不表示选择时犹豫不定。 敬谢不敏 谢，推辞；不敏，无能。表示推辞做某事的婉辞。错用于拒绝别人的要求。 侃侃而谈 形容说话理直气壮，从容不迫。易和娓娓而谈（形容谈论不倦或说话动听）相混。 空穴来风 空穴是来风的条件，既能来风，必有空穴，传闻有一定根据。大多用来表示毫无根据，完全用反了。 良莠不齐 一群人中有好有坏，侧重于品质。不用于水平、成绩等。 屡试不爽 屡次试验都没有差错。易误解为没有成功。 美轮美奂 只能形容房屋高大美丽。媒体上凡形容美好事物皆用此语，错。 面目全非 事物的样子变得很厉害，贬义。指变得很糟。 名噪一时 指在当时很有名声。常误用为贬义词。 明日黄花 过时的新闻报道或事物不能写作昨日黄花 目无全牛 指人的技艺高超，得心应手，易误作缺乏整体观念。 脑无城府 指为人坦率，褒义词。常误用来形容贬义词，贬义词。 抛砖引玉 自谦之辞，不能用于对方或第三方。 蓬荜生辉 谦敬之辞。广告语说让您的居室蓬筚生辉，简直是骂人。 平铺直叙 可用为褒义，指文章不讲究修辞，只把意思直接叙述出来。 评头品足 比喻在小节上过分挑剔与中性的评议不同 期期艾艾 形容人口吃。易误指吞吞吐吐。 奇文共赏 原是褒义，现多用于讽刺。 情不自禁 无法控制感情，与不由自主易于混淆。 茕茕孑立 孑然一身 处境孤单，无依无靠。指一生不指某时。求全责备 指对人苛求完善，后面不能带宾语，与此类似的还有漠不关心。 人满为患 强调人多的坏处，贬义。错用于表示人很多的情景，如柜台前人满为患之类。 忍俊不禁 不能说忍俊不禁地笑起来。 如履薄冰 强调主观心态之谨慎小心，而非客观情况之危急。 如丧考妣 像死了父母一样，贬义。 如坐春风 形容受到良好的教化。与景物无关。 若心孤诣 苦心钻研或经营，达刭了很高造诣，常误当作苦口婆心。 三人成虎 传言有虎的人很多，大家便相信了。多误解为团结合作力量大。 赏心悦目 主浯是人。如果主语是物，要说令人赏心悦目 上行下效 贬义，不用于表示群众以干部为榜样。 身临其境 常误用为代替设身处地。 身无长物 指人贫困。常误用来形容没有特长。 师心自用 形容固执已见，自以为是。易误用为善于学习借鉴，为我所用。 石破天惊 比喻文章议论新奇惊人，媒体多用于惊人消息，误。 使用范围 形容一切吃香的事物，完全背离其本义。 始作俑者 指某种坏风气的创始者。常误用为贬指。 守株待兔 贬义词，指不主动努力，心存侥幸，希望得到意外的收获，常误来形容公安干警的机智。 首当其冲 首先受到攻击，一般作谓语。常被人误用为定语，代替首先。 首鼠两端 形容迟迟疑不决或动摇不定。易误解为行为前后不一致。 水落石出 事情的真像已经弄清，不表示追求正确答案或道理。 耸人听闻 故意夸张使人震惊。强调主观目的。 叹为观止 主语是人。如果主语是物，要说令人叹为观止。 投桃报李 报答他人的好处，除非特意幽默，不表示报复。 脱颖而出 比喻人才崭露头角。陆星