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文档简介
数的认识说课稿碾南寄小：秦艳丽一、 说教学内容：单元整理和复习数的认识第1课时，这是一节复习课，它不同于新授课的探索发现，也有别于练习课的巩固运用，它承载着“回顾与整理，沟通与生长”的独特功能，处于承前启后的重要一环。数的认识包含了数的分类、用数轴表示数以及区分数位与计数单位等内容，分两课时进行，第一课时主要复习数的分类、用数轴表示数。本课的学习意在让学生在具体的情境中回顾和整理，沟通各种数之间的关系，并运用结构图等方式构建知识网络，同时利用数轴来表示数。结合六年级学生的的思维情感、认知发展的需要和教学的实际情况，我确定了以下教学目标：1、在具体情境中，回顾和整理小学阶段所学习的数，沟通各种数之间的关系，构建数的认识的知识网络。2、通过复习，进一步明确复习的意义，掌握复习的方法，提升复习的技能。教学重点：理解各种数的意义，沟通各种数的关系教学难点：建立知识网络。二、说教法：引导学生自我回忆，激活学生头脑中已经储存的知识的基础上，放手让学生整理知识，通过学生对数的多样化的不同分类中，使学生自主建立数的结构网络，然后让学生重新去品味知识。达到了深化知识学习的目的。我在复习过程中，通过回顾、整理、运用，渗透复习的方法，为学生的后续复习中构建一个有序的复习思维框架。三、说学法：新课程标准中指出：学生是学习活动的主体，要注意发挥学生学习的主动性。因此，学生应当有足够的时间和空间经历活动过程。基于这样的理念，本节课尝试建立“建构知识系统”的自主学习模式。既“复习数的意义，揭示课题回顾整理，构建网络练习巩固，发展数感”，借助学生独立思考和小组合作探究交流的学习模式来完成学习任务。四、教学过程：（一）情景导入：回顾一至六年级的学习和生活。（旨在培养学生的复习情感，明确复习的意义。）(二)设问导读：（回顾整理运用）1、回顾：（1）出示信息，明确问题。（2）关于这些数，你都知道些什么呢？（3）自学数的特点。（整理是本节教学的重点和难点所在。就本节课而言，知识点多且零散，弄不好会“一盘散沙”。经过思考，我觉得应该在此基础上整理稍好一些。）2、整理：(1)小组合作，对这些数进行一下分类、梳理，建构示意图。与孩子们商讨：回顾一下，通过刚才的复习，如果让你对这些数来进行分类的话，你会怎么分？还是有什么调整？对比书上和你们的整理图，你有什么疑问？运用对比、辨析，书上的树状整理图，既是对知识的巩固，又是对思维的一次拓展。(2)用数轴表示。3、运用：周记。通过这节课的学习，你对这个数有了什么新的认识？运用学到的知识来解决他们学习生活中的实际问题，是对所学知识的一个综合运用。他们在解决问题的同时，能体验数学学习的快乐和价值。（三）自我检测：你能举出生活中的数吗？（四）小结部分。“华罗庚爷爷的读书方法”这一经典与鲜活的谈
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