中考语文复习讲座提纲.doc

中考语文复习讲讲义研究中考复习试题,做到细致、高效、实用、有针对性和系统性。力求有理论、有实践、有案例、有措施，按照中考出题的顺序分专题来探索技巧和策略。四大板块解说：1、语文积累和综合运用。2、文言文阅读。3、现代文阅读。4、写作。四个层次诠释：1、考什么？2、怎样考？3、有何策略？4、如何复习？四个点的剖析：1、特点；2、重点；3、难点；4、焦点四个讲解方式:1、有理论；2、有实践；3、有案例；4、有互动一、语文积累和综合运用这一板块的重点内容： 1.古诗文名句名篇默写。（1）考点有哪些？ 考查学生的课内外古诗词记诵、默写、理解及运用能力。（2）怎样考？2010年题型有哪些？1.连接式默写：考查整首诗、整段文（好几句连在一起）的默写。2.理解性默写：既考查对整篇诗文的背诵，又考查对记诵内容的理解。例：王湾在次北固山下一诗中描写了时序交替中的景物，并暗示时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句：是： ， 。3.主题式默写：只是提出一种要求，让学生根据要求任意默写，答案不是唯一的。例：描写“亲情”的古诗文句： ， 。4、填句型默写：从形式上看主要有：有前句无后句，有后句无前句，或有两头缺中间。安得广厦千万间 ，大庇天下寒士俱欢颜。（杜甫茅屋为秋风所破歌）5、情境型默写：先叙说创设一个语言情境，然后要求用一两句以及相同的古诗名句来填空，主要考查在对古诗理解的基础上，进行欣赏辨析的能力。例：相信你此时坐在考场上一定充满信心。还记得李白行路难结尾处那鼓舞人心的两句诗吗?请写出来鼓励一下自己： ， 。6、开放型默写：此类题给出提示诗句内容或中心，要求填写出相关诗句。 2.名著阅读。范围：今年的考试纲要推荐了可能是8部文学名著水浒、西游记、繁星春水、格列佛游记、安徒生童话、名人传、朝花夕拾童年（新增加篇目)。（1）考点有哪些？ 按前三年考情，名著的考点: 名著名称、作者、国籍、典型情节、主要人物及其性格，对内容或人物作出评价，说出自己的感受。（2）怎样考？2010年年题型有哪些？填空题型；简答题型；仿写题型；表格题型。 3.语段综合训练。（1）考点有哪些？ 主要考查学生的基础知识：拼音汉字题，词语运用（在具体语言环境中理解、辨析、品味、运用）、语病修改、修辞方法等，都重视语文知识的积累运用。 4.句子句式写作。句子句式写作是语言表达的基本形式：包括：句子仿写、句式选用、句式变换。 考点：学用句式写句、套用句格仿句、选用句式表达、换用句式变句、 充实内容扩句、压缩句子突出主干。 5.语文综合实践。（1）特点：这一类型的题目，灵活性很大，具有综合性、多样性、开放性、自主性、实践性和创造性的特点。主要考查学生在生活实践中，进行口语交际或书面表达的能力；考查学生发现问题，分析问题的思维能力。 内容：1、口语交际；2、综合实践。（2）怎样考？常见的六种形式： 拟（标题，宣传标语、主题语、广告词、活动方案）、改（病句）、看（图表写信息分析问题）、仿（句子）、举（例子、名言）、说（采访调查，主持活动）。 6.语言表达运用。语言表达运用类试题，多半是开放性试题，考查的是学生驾驭语言的能力。 题型丰富多样，强调学生的语感，对语言文字的理解与表达能力，尤其注重在具体的语言环境中考查学生实际运用能力。 二、现代文阅读（一）现代文阅读能力（九大能力）。（以提升能力为核心）1、认识理解能力。2、读题审题能力。3、体验感悟能力。4、综合概括能力。5、品味语言能力。6、欣赏评价能力。7、语言表述能力。8、运用创新能力。9、信息筛选整合能力 (二)现代文阅读1、考什么？（考点梳理）（1）基本考点（10点)（2）高层考点（10点)2、怎么考？（预测题型）两篇选文，一篇为记叙文（记叙性散文、小说）另一篇为说明文或议论文。 3、有何策略？（答题技巧），（记叙类文章阅读三步曲）4、怎样复习？（方法对策）（略）5、几个重要文体解析！（三）现代文阅读类型。安徽试卷：记叙性、说明性、议论性的散文化趋势。（1）记叙文（2）说明文阅读（3）议论文阅读（四）主观题答题失误：主观题失误的原因及探析： 1、研读不深，分析不透。 2、审题不清，答题不慎。 3、归纳不全，遗漏要点。 4、语句不通，表意不明。5、信马由僵，随心所欲。6、习惯不良，发挥不当。 主观题答题策略：1、遵循阅读规律，明确解题思路。2、认真审准题干，揣摩命题意图。3、掌握答题技巧，把握答题方法。4、加强表达训练，力求规范表述。5、尽量优化组合，努力写全写顺。6、回到原文中去，验证答案正误。7、关注创新试题，走出答题误区。三、文言文阅读考点分解（分三个层级）1、基础知识：对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到内容理解至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。 2、基本能力（1）对文言段落的理解，（2）文言中特殊语言现象的了解，（3）品味词语的表达效果，（4）朗读方法，（5）写作特色3、较高层次:开放性试题。（1）对作者思想倾向的评析，（2）对作品的赏析。4、常考考点：（1）朗读节奏的划分 （2）实词词义 （3）虚词词义及用法 （4）翻译中句式的处理 （5）筛选文中的重要信息 (6)归纳内容要点，概括中心意思 6、文言文教学中应注意以下几点：（1）继续加强古文的常识积累，包括字、词、句的理解，夯实基础；（2）对于课内古诗文的学习应注重在理解的基础上背诵，帮助学生阅读课外浅易的古文，学会知识的迁移，激发学生阅读古文的兴趣。（3）改变传统的教学方法，研究古文教学艺术，提高阅读的效率；（4）力求从内容理解至思想感情、表现手法等，总结规律，灵活教学。四、写作（一）当下作文存在的误区（六重六轻）1、重技巧，轻积累；2、重形式，轻内容；3、重语言，轻情感；4、重结构，轻立意；5、重写作，轻阅读；6、重表达，轻文体。7、重模式，轻个性；8、重讲练，轻评改。纠偏: (六多）多读；多看；多写；多改；多思；多练。（二）近五年中考作文题回顾及思考（略）（三）预测2010年中考作文的趋势（略）（四）中考考场作文实用应对策略的探讨（略）1、命题作文2、半命题作文3、材料作文(五) 学生平时的作文普遍存在的问题：1、选材单调，千篇一律，缺乏新意。2、