2013年中考质量分析报告.doc

2013年中考质量分析报告2013年中考成绩已经揭晓，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后提高教育质量打下坚实的基础。一 试卷分析今年中考，与以往历届中考相比，试卷有了较大的改进，试题遵循了课程标准和考试说明的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求。与历届试卷相比，语文和英语难度增加了，同时也是一份质量比较好的试卷。二 我校13年中考情况分析2013年我校参加中考学生有89人，共有56名学生录取到重点高中，与4、5月的模拟考试有了很大的进步，但同预定目标还是有一定的差距。通过各项成绩数据分析，可看出，我校的学科成绩平均水平高于市平均水平，与同期比有较很大的进步,有的原有优势学科依然保持优势。但总的来说，我们学校本届学生整体较原来有较大的提高。三 成功经验1、明确职责，工作有分有总。王校长以身作则，积极参与不同的教研组、备课组活动，热情指导，及时总结。各中考考试科目教研组多次开展研讨活动。坚持教研活动例会制度，明确各教研组、备课组活动的时间、地点，每次活动定好中心发言人及发言主题。初四各备课组活动更是频繁讨论中考方向、讨论考试可能的变化，讨论经典的重点题。由于学校把初四教师安排在同一办公室，教研活动更是渗透到平时，教师在每节课之前对本堂课的重点、难点都会讨论，课后交流上课后的成功与不足，集体及时反思，及时改革教学进度与策略。2、强化班主任对班级的管理。初四年级组的班主任队伍素质优良，任劳任怨，具有奉献和肯吃苦精神。全体班主任立足本班基础和实际情况，扎实得管理班级、管理学生，协调班级课务。常规工作常抓不懈，能团结班级各任课教师，协同作战。3、及时反馈学生的信息，并进行教学调整。为了更好的备课，更细致的批改作业，初四教师不惜牺牲自己课外活动的锻炼的时间，辅导学生。由此所备的课更加完善，作业批改更加及时，更早的了解了学生当天的学习情况，及时调整教学内容和策略。还有每天每班抽一节课教师在一起说明一周本班的情况，这样有利于班主任的协调工作，使班级整体能上升。4、目标明确，分解到班，落实到人。中考目标分到每个班级、每个任课教师身上。根据每个班的具体情况，学校对每个班的高分人数、全科合格率给出具体指标，对每个教师所教科目的具体要求到人。从而使在初四的每一位教师都有危机感、每一位教师都有一个奋斗目标。5、分层次教学落实到位。各个年级、班级通过排查确定各班提优补差的对象。针对差生，教师“补差”工作抓得扎实，用爱心、耐心、细心感化学生，采用单独辅导、逐个落实的方式辅导。很多基础薄弱的学生的成绩得到不小的提高，保证了全科合格率取得较好的成绩。针对优生，进行学科强化训练，教师个别辅导学生的偏科，使学生平衡发展，并且发展学生的学科特长，以学科竞赛和升入高一级中学为目标。6、注重课堂，采用推门听课，加强师资队伍建设。结合我校的一主多辅课堂教学模式，我们九年级要求班主任，每天至少听一节本班的课，这样既了解学生在上课学习的情况，同时也促进了教师的发展，达到师生共赢的结果。四、存在的不足1.学生整体基础差。2.学科不平衡，有的学科一直在市平水平以下，从来没有达到市水平以上的。3.农村中学，学生家长对学习不够重视。五、展望2013的中考已经过去，新的一届毕业班工作已经开始，我们要吸取前面的教训，加倍的努力。