松树金龟子 (2).doc

通州区二甲中学 初 一 备课组 主备： 陈曹菊 审核：丁汉荣、曹春华 使用时间：课题： 松树金龟子第一课时 学案 班级 姓名 一、 学习目标： 1.了解松树金龟子2.学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。 二、预学指导：法布尔(18231915) ：穷毕生之力，混迹于严森山野，数十年如一日，放大镜和笔记本不离手，观察研究昆虫，著成200万字的昆虫世界。书中栩栩如生地记录了昆虫世界中各种各样小生命的食性、喜好、生存技巧、天敌、蜕变、繁殖尤其对昆虫的描述，既充满童心，又富有诗意和幽默感。他的笔调朴实、清新、并不时语露机锋，提出对生命价值的深度思考，具有很高的文学造诣。他曾获得“昆虫诗人”的美誉，雨果也称赞他为“昆虫世界的荷马”！ 2、认真朗读课文，初步体会作者的感情。三、预学内容： 朗读课文(至少两遍），然后完成下列问题。 1.读准下列生字。锹 炫耀 无动于衷 打扰 鞘翅 2.说说下列词语的意思。 无动于衷 ：抑 郁：仪表堂堂 ：3.在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？ 4.说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗？另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点？（生动） 请你结合全文并找了出一些句子，来简要分析一下。 四、合作探究： 1.你认为法布尔有哪些主要发现？它为什么会有这些发现？ 2.松鼠金龟子的特征是什么？试着概括说明。3.课文主要说明松树金龟子的哪些方面的内容？具体说说。4.本文的语言运用的准确生动，试着举例来说说。5.本文好多地方运用了说明方法，试举例说明。6.让学生谈一谈学习了此文后的收获。 五、当堂反馈：阅读语段，回答问题 虽然我们掌握了金龟子发音的原理，它为什么而歌唱却仍是个谜。是为了求偶而歌唱？这有可能。然而，尽管我特别注意，在深夜里，也从未听到过金龟子的歌声。就是近在咫尺的铁丝网里，我也听不到它们的歌声。 要金龟子唱也不难，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就会唱起来。一直唱到你不再去冒犯它。那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。 其他靠胸部或腹部摩擦来发出声音的昆虫也差不多。正躲在洞穴内产卵的蟋蟀妈妈，受到突然的惊吓会发出悲鸣；被抓获的天牛会竭力鸣叫。危险过去了，它们就不再大叫。 也有的昆虫为了自娱、求偶、庆祝欢乐。庆祝明媚的阳光而歌唱。这些昆虫中大部分在遇到危险时就默不做声。 稍有异常，纺织娘就不再歌唱。与之相反，知了一旦被捉就拼命大叫，比平时要响得多。螽斯的唱歌既能表达悲哀，也能表达欢乐，以至于难以分清到底是在哀鸣，还是在欢唱。 昆虫默不做声是否表示它很愉快？它高声大叫是不是为了吓退敌人？如果金龟子和知了面对危险大喊大叫，那为什么纺织娘面对危险却要停止叫喊？ 总而言之，昆虫究竟为什么要叫这个问题，还没有搞清楚。 1.在这几段文字中，作者探讨了哪两个问题？按文章顺序回答。 _ 2.对这两个问题作者有没有得到圆满的解释？为什么？ _ 3.文中哪些昆虫会