Unit 4 Lets spell.doc

湖州市小学英语“基于核心素养的课堂教学”案例设计评比 学 科： 小 学 英 语 学 校： 长兴县水口小学 姓 名： 林 翠 萍 五（下）Unit4 When is Easter? A Lets spell水口中心小学 林翠萍【教材分析】本节课是人教版小学英语PEP教材五年级下册Unit4 When is Easter?中第三课时，内容是Lets spell部分。Lets spell板块分为Read, listen and chant; Listen, circle and say 以及Choose, write and say三个部分。第一部分呈现了字母组合th在单词中的两种发音规则。第二部分通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形对应关系。第三部分通过选择单词写句子活动，帮助学生按照发音规则拼写单词，正确书写句子。【学情分析】 在学习本节课时，五年级的学生已经学习了26个字的发音和大小写的书写形式，也知道了辅音字母的发音规则和五个元音字母长、短音的发音规则以及一些常见元音字母组合的发音规则。同时学生具备了一定的拼读能力，能拼写符合发音规则的单词。【设计思路】在导入阶段，我利用自然的师生交流过程逐步引出含有th的单词，这些单词难度适中，学生能够拾阶而上，很自然地归纳出字母组合在单词中的发音规律。语音课的设计意图不能光停留在单词的发音和拼读方式上，最终新授的单词仍然需要被灵活运用得以巩固。因此操练过程中我本着词不离句的原则，把看似孤立的关键词分别创编成四个简短的小故事，并配以简笔画形成小绘本，即巩固了知识点又锻炼了学生的阅读能力。一、教学目标1. 学生能够掌握字母组合th在单词中发/或/ /的规则；能够根据th的发音规则读出生词。2. 学生能按照th的发音规则拼写单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力，做到书写规范正确。3. 学生能在学习完th的发音后，举一反三，能读懂一些阅读材料，提高阅读能力。二、教学重难点1. 教学重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/或/ /的规则；能够根据th的发音规则读出生词。2. 教学难点：学生能自己归纳出th在单词中的发音规则，并能按照th的发音规则拼写单词。三、教学准备多媒体课件，作业纸，自制绘本故事四、教学过程Step1 Warm up1. Sing a phonic song2. Free talk Whats your name? Whats the weather like today? What day is it today?设计意图：通过歌曲和自由谈话，营造轻松的学习氛围，使学生快速进入学习状态。同时在自由谈话中自然引出含有th单词的文本，为新授做好铺垫。Step2 Presentation1. From “Free talk”, form a passage My name is Martha. Its Thursday. Today is April 13th. My birthday is in three more days. I will be thirty-one. Let students read the words with th, and find the rules.设计意图：通过朗读单词，让学生自己去体会th在单词的发音，而不是被动地接受老师的灌输。2. Teach the pronunciation of “th”, watch the video.设计意图：通过发音口型图片和视频，让学生更加直观地感受th的发音嘴型，掌握正确的发音。3. Spell the words “ three, thirteen, maths, thin” together.设计意图：通过拼读单词，让学生进一步感受各个音节的发音并能拼读单词。4. Let students read the new words in pairs.设计意图：在学生掌握了th的发音后，本环节通过读新词，锻炼了学生的拼读能力。图片的同时展示，让学生从单纯的拼读单词到掌握单词的音和义，积累了单词量。同桌互助形式更降低了拼读难度。5. Fun to read Let students repeat and read the sentences.设计意图：从词到句、从句到语篇，本环节通过让学生读一个句子并形成一个小语篇，进一步锻炼学生的阅读能力，并下一步教学做了铺垫。6. Present some pictures and let students say “This is a bathtub. That is a bathmat.” Then present “mother, brother”, let students read and find the rules.7. Teach the pronunciation of “th”, let students read the new words by themselves.Step3 Practice and Consolidation1. Look at the pictures and say the words.设计意图：本环节通过看图说单词，既自然地呈现了课文内容，又检验了学生对本课单词音、义、形的掌握情况。2. Watch the video and repeat.3. Lets chant4. Listen, circle and say5. Distinguish the words in “Listen, circle and say”设计意图：本环节深入利用文本上的练习，让学生在进行辩音的过程中区分th的不同发音。6. Choose and say Present some pictures and let students say. Then finish the exercises in book.设计意图：本环节利用小绘本故事让学生选择并说句子，既为书本上的练习做了示范，又铺垫了下环节的教学。7. Fun to read Present four reading materials, let students read in group of four.设计意图：本环节旨在阅读中巩固th的发音并提高学生的阅读能力。Step4 Homework必做：1.Read what we learned today after class. 2.Search more words with “th”, try to read together with your friends. 选做：上网站进行绘本拓展阅读设计意图：课后作业的布置能让学生在课后巩固