《金属资源的利用与保护》教学设计.doc

精品文档 金属资源的利用与保护教学设计 厦门市松柏中学 陈小莉 一、教材内容分析 这节课是人教版九年级下第八单元的课时三，也是最后一个课时。这节内容是前面2节课的结尾，即是对前面2个课时的总结衍生也是理论基础的升华。完成了由理论知识向实际运用的过渡转换。学习这一节课，有助于关注生活中化学的反应，联系实际。这个内容取自生活中铁的生锈，比较贴近生活，引起学生关注到金属在实际生活中的作用。二、学习者特征分析（一）学生已有认知与经验：学生在生活中对金属的生锈以及防止金属生锈已有一些了解（二）学生已有方法与能力：基本实验探究操作（观察，分析、归纳）（三）学生已有的心理水平：好学、兴趣易激发、缺乏深入分析的能力三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）知识与技能：1了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。2认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。二、过程与方法：1通过观察、实验、阅读材料、联系实际等方法获取信息。2能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。三、情感态度与价值观：1逐步树立珍惜资源、爱护资源、合理使用物质的观念。四、教学重难点重点：探究出金属锈蚀的条件难点：做实验设计实验探究出金属锈蚀的条件五、教学方法讲述发、发现法、总结归纳法和分组讨论法六、教学过程步骤目标与内容教学方法整合点与软件（一）导入，引出新课【金属资源的大量锈蚀与资源的紧缺视频报道】地球上存在着丰富的金属资源，但是人类每年要向自然界索取数以亿吨计金属。然而，每年因腐蚀而报废的相当于年产量的20%-40%，据估计每年全世界因生锈而损失的铁就约占世界年产量的四分之一！所以防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域的重大问题。讲述法录制微课让学生课前自学通过报道和描述吸引学生眼球东师理想云教学平台制作课件（二）学生了解到的金属资源【学生】小组长上台用展示课前准备的PPT、视频、金属实物：关于生活当中的金属资源的利用以及出现的金属生锈的图片或者实物。与共同交流，给予评价实物展示，让学生发现金属就在身边 ppt 视频播放器（三）探究金属锈蚀的条件【提问】思考生活当中有哪些情况会比较容易会造成金属的腐蚀？【学生】回答：回想自己自行车淋过雨后容易生锈等等【作出猜想】铁生锈条件：1要有水2要有空气3同时需要水和空气【知识回顾】回顾之前学的使紫色石蕊变红的物质是什么？我们是如何设计实验探究的？【设计实验】1现在提供以下这些药品仪器，设计实验验证你自己的一种猜想。洁净无锈的铁钉、蒸馏水、食盐水、植物油、棉花、干燥剂氯化钙、试管、橡胶塞2让学生在展示台上展示自己的设计方案【实验现象】学生总结实验，老师再播放电子备课平台的铁钉生锈的过程flash，最后展示老师一周前已经做好的实验现象，让学生分析讨论得出结论。【实验结论】学生总结：铁钉生锈原理:同时需要水和空气谈话法 实验探究法讨论法 发现法让学生演示东师理想云教学平台微课中的虚拟实验Flash动画播放铁钉在一周内的生锈过程，还有实物展示（四）如何防止金属的锈蚀【过渡】那么如何防止铁生锈呢？【学生】小组展示他们收集到的各种保护金属防锈的方法（ppt展示或实物展示）1改变金属的内部结构制成合金，如不锈钢2形成保护层刷油漆、涂油、烧制搪瓷（物理方法）电镀上一层耐腐蚀的金属（镀铬、锌、锡）、通过化学反应使表面形成致密的氧化物薄膜等3改善腐蚀环境保持铁制品表面干燥和洁净【总结】学生从生锈条件结合生活分析，得出防生锈的原理：1隔绝氧气2保持干燥讨论法讲述法通过学生的课件或者视频展示生活中的金属怎么防生锈东师理想云教学平台实物展示（五）课堂总结，情感升华【学生视频】展示由班上拍出来的爱护金属宣传片视频，并加以编辑板书设计：金属资源的保护一、金属的锈蚀与防护：1.铁生锈条件：同时需要水和空气（O2）2.防锈的原理：保持干燥，隔绝空气（O2）二、金属资源保护：1.防止金属资源的腐蚀2.金属的回收利用学生总结，教师评价讲述法视频播放器A