我们的河水怎么了.doc

综合实践活动课程主题活动方案设计 课题名称 我们的河水怎么了 适用年级 三 至 六 作者姓名 王 立 星 作者单位 灌云县下车中心小学 “我们的河水怎么了”综合实践活动方案一、课题确定的背景活动思路生机勃勃的大自然是人类生存和发展的巨大场所：广袤的大地，茂密的森林，源源的清流。但随着社会的进步，科技的发展，大自然逐步失去了昔日的光彩，正不断遭受着种种污染的折磨。开展此项活动，让学生认识到自然资源的宝贵以及环境的保护的重要性，从小培养学生的社会责任感。本学期我校五年级综合实践活动选择了“关心家乡生活”这个研究主题，我们围绕“我们的河水怎么了”这一课题开展活动。希望通过有关“河水”的各种研究活动，让学生了解家乡河，保护家乡河，体验社会生活，培养学生初步的环境保护意识。因此，课题就这样产生了。二、活动主题的确立一节综合实践活动课上，班长刘立祥举手发言：“近几天，我们家那经常飘来一股刺鼻的气味。”原来，他家在学校的西边，不远处就有一条河，学生经常去那儿玩耍，有时老师也组织学生到那活动。它不仅给学生带来了乐趣，更给当地人们的生活带来了极大地便利。可是，近几年，不知怎么的，这条河的河水又混又厚，还夹杂着一股难闻的气味；河面上还经常漂流着死猪、死鸡白色垃圾等东西。同学们围绕着这条河七嘴八舌地议论开了，学生的每一句话都深深地触动着我。于是，师生共同讨论确定了本次实践活动的主题：我们的河水怎么了。三、活动具体目标1、通过这次活动使学生更全面地了解盐河，包括盐河的形成，关于盐河的传说与故事，盐河在我乡经济发展中的地位与作用，以及盐河的现状、未来。2、培养学生热爱家乡，建设家乡的美好情感，树立远大的理想。3、培养学生发现问题、解决问题的能力。四、活动准备本次活动分为四个阶段：第一阶段：形成问题，制订计划。第二阶段：合作探究，收集资料。第三阶段：汇报交流，展示成果。第四阶段：活动延伸，深化成果。五、活动实施过程：（一）第一阶段：形成问题，制订计划。1、上课伊始，教师播放一组画面：（1）资料画面，70年代的家乡主河道：千帆竞发，水质清亮，鱼虾成群。（2）现实画面：现今的家乡主河道：水质混沌，垃圾漂浮。2、提问：看了这一组画面，你有怎样的想法？你能就此现实选定好一个较为实用，较有价值的综合实践的课题吗？3、学时讨论后，确立主题“我们的河水怎么了”4、确定研究的内容：（1）盐河的历史（2）盐河的传说与故事（3）盐河的昨天、今天与明天5、自愿选择，组成小队学生根据自己的兴趣爱好，自愿的组成了3个小组，并纷纷邀请学校老师作指导。各组组长和指导老师见下表：序号研究内容组长指导老师1盐河的历史付思洋王立星2盐河的传说与故事杨潇陈艳3盐河的昨天、今天与明天刘立祥陈友老师指导：1、教会学生利用网络搜索资料的本领和利用图书馆等资源查询的方法，指导学生合理地筛选、处理信息，并形成自己的观点。2、指导学生怎样进行实地调查，掌握基本的调查方法，提醒他们注意社会交往中的礼仪。3、指导学生制作调查表要细致、考虑要周全。例如在“调查者”、“被调查人”、“调查内容”、“调查的时间、地点”等等一些要素在表格的制定中要考虑，同时让学生觉得是自己想到这些的。4、各组制定计划，分好工。第二阶段：合作探究，收集资料。第一组活动情况第一组的研究内容是盐河的历史，他们在组长付思洋的带领下，在指导老师王立星的指导下，通过不同的渠道，搜集了有关盐河形成上的大量资料，但语言组织的比较零乱，王立星老师指导学生整理资料，形成文字材料。其中，孙宇同学通过拜访老寿星得到了盐河名字的由来。第二组活动情况（1）了解盐河的传说。盐河的传说学生一无所知，现在通过询问老人了解了不少。（2）了解盐河的故事盐河有着悠久的历史，因此，有着许多民间故事、历史故事、革命故事等。学生对此很有兴趣，他们利用课余时间走访群众，阅读书籍报刊等。汇报交流时，学生的感触很深：吴杰：这次活动培养了我的耐性，做事要有不怕失败，要坚持不懈的。徐婷：这次活动让我养成讲文明的习惯，也锻炼了我的胆量。第三组活动情况这一组情况比较好，经过指导老师的引导，学生的观察写作能力的以充分的发挥。1、 了解盐河河的过去。（1）查阅相关资料，了解家乡河的过去，并适当作好记录。（2）从走访自己的亲人，如：爷爷、爸爸等到走访当地的年长者，了解家乡河的过去的样子。走访时，教育学生要有礼貌，培养学生人际交往的能力，同时，走访要在指导老师的带领下进行，以确保安全。（3）对搜集来的资料或信息进行简单的整理与分析，使学生对家乡河的过去有一个概括性的了解。2、看看家乡河的现在。（1）利用课余的时间看看家乡河，目测一下河水的情况，如：是否有鱼虾，是否有漂浮物。（2）河水取样，在指导老师的指点下，检测河水的质量。（3）调查家乡河周围的状况。如：河岸是否有生产化肥，造纸之类的工厂，工业污水是否排进河里；农田里使用的化肥、农药等是否随水流进河里；生活污水是否排进河流，岸边的树木是否被砍掉等等。（4）找到家乡河水变质的原因及整改方法。（上网或去图书馆查找河流污染的治理方法。）（5）把小组的调查情况写成书面材料。（三）第三阶段：汇报交流，展示成果。这次活动你感受最深的是什么？教师引导学生谈收获，并进行总结。经过二个星期的研究，各组都有了较大的收获，大家都急于把自己的成果展示给大家。课堂异常的活跃。第一组以丰富的资料，确凿的数据，有条不紊地展示自己小组的成果。第二组同学不但把手机的材料进行了整理，还把精彩的地方向大家展示。第三组同学以多幅照片及建议书、标语，呈献给大家。交流汇报中，同学们各抒己见，畅所欲言，极大提高了学生的说话、写作能力。（四）活动延伸，深化成果。办一份手抄报。学生根据自己的所有了解的水资源的知识，再同学间和农民间宣传水资源的重要性。增强他们的环保意识。活动感悟：我校地处农村，农村的孩子生活较单调，“上学放学”两点一线，在这样狭窄的生活空间里，他们的生活经验相对狭窄。因此，我选择了贴近农村学生生活内容的课题“我们的河水怎么了？”通过这次活动，学生不但找到了家乡河水水质变化的原因，而且找到了整改的办法。这也正体现了课标精神：让学生在自己的现实生活环境中发现问题，并在亲历实践中解决问题，获得成长。综合实践活动不仅要培养学生的学习主动性，倡导合作、探究的学习方式，更要培养他们的理论联系实际的能力，提高综合实践的能力。而这些目标的实现不可能仅靠一节课来完成。这节课只是个起点，它是一个“火车头”引导着一节节实践的车厢缓缓前进。本次活动，学生兴趣盎然，观察能力、合作探究、实践能力得到了一定程度的锻炼，环保意识得到了增强。但美中不足，发现有少数同学主动参与性有所欠缺，怎样培养这些学生的兴趣，让他们自觉的参与这些活动，还有待进一步的探讨。我相信，我们农村的孩子只要立足于我们自身的特点，发挥自身的优势，扬长避短，将综合实践活动做好做实。我们各方面的能力一定会和城里的孩子相差无几。附件：（1）“我们的河水怎么了”活动计划表研究内容组长组员分工活动形式收集信息的方法、途径整理内容（2）学生活动评价表评价形式评价等级评价内容学生自我评价小组评价老师评价家长评价参与研究的积极性高、一般高、一般高、一般高、一般研究时与他人的合作能力强、一般强、一般强、一般强、一般研究时的动手能力强、一般强、一般强、一般强、一般研究时的综合表现好、良、一般好、良、一般好、良、一般好、良、一般（3）小论文让美丽永远放飞张继谣通过这次综合实践活动，使我深深地了解到了环境问题已刻不容缓。面对这一个又一个的问题，我的心很不平静。为什么还有一些人不自觉，非要把一条干净的小河弄得臭气熏天？我对