我为你骄傲教学设计.doc

我为你骄傲教学设计教材来源：人教版小学二年级语文下册内容来源：人教版小学二年级语文下册第六单元课 题：我为你骄傲课 时：共两课时授课对象：小学二年级设 计 者：张延武教材分析本课是一个故事，讲述的是“我”一不小心，砸破了老奶奶假的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期的送报纸的钱陪给老奶奶并附上道歉信是，得到的是老奶奶的慈爱、宽容与称赞。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。学情分析我们班的同学经过一年多来的学习，已经有了一定的自学能力，和一定的朗读水平，语言表达能力很强。评价设计理念在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过讲述故事， “我”一不小心，砸破了老奶奶假的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期的送报纸的钱陪给老奶奶并附上道歉信是，得到的是老奶奶的慈爱、宽容与称赞。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写的细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。学习目标： 1、学认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、理解老奶奶为什么要写“我为你骄傲”，培养学生学会承担责任，学会宽容。4、感受文中“骄傲”的含义，学写“玻璃”破碎“两个字。学习重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，学写生字词。2、通过朗读，领会“我为你骄傲”的意思。学习难点：理解课文内容，理会故事中的道理。评价任务：1、 正确流利、有感情的朗读课文。2、 理解课文，学习说话。教学过程： 一、激趣导入谈话：同学们，你知道骄傲是什么意思吗？（学生可以联系生活实际说一说）出示插图，交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中，“骄傲”是什么意思？这节课我们来共同学习22课我为你骄傲，请大家伸出你的小手和老师一起板书课题。齐读课题，读出自豪的语气。2、读了课题你想知道什么？小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书、善于思考的孩子一定会在课文中找到答案的。二、读文，合作识字。（一）初读课文，感知内容1、出示目标（1）自读课文，认读生字，读准字音，在课文中圈出不认识的字。（2）借助拼音把课文读通顺，并标出自然段。2、我想说一说 在学习生字的过程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的？（二）、多种方式检查识字情况（小结）刚才同学们读的很投入，老师真为你们边读边画的读书习惯而感到高兴，相信生字新词学的很棒！ 3、检查预习情况：出示课件（1）指名读（刚才这位同学表现很好，相信其他同学也很棒！“玻璃”） （2）排火车读 （小结）同学们在这样短的时间内读得这样流利，老师为感到骄傲。 3、再读课文，整体感知 师：词语读好了，把生词放到课文中能否也读正确、流利呢？同学们轻声读课文，这次老师有新的要求：（出示课件）边读课文边想“我”是谁？“你”是谁？为什么事骄傲？a._为_骄傲。b._为_而_。三、悟读明义，深入理解、小组合作交流：全班交流 师:请同学们默读课文，找一找课文中描写“我”心理活动的句子，用横线画出来。 师：同学们交流得很激烈，相信找到正确的答案。指名回答并板书。板书：开心害怕很不自在轻松。 师：你们表现得真棒！小作者为什么会有这些心理变化呢？我们带着这个疑问再次走进这个故事。、交流故事，抓重点句子。出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。师：谁愿意来读读这句话？大家为什么觉得很开心？（因为石头像）师：你能想象当时的场景吗？他们是怎么玩的呢？（他们偷偷地躲在老奶奶家的后院里，手里拿着石头，不停地往老奶奶的屋顶上扔。石头发出“噼里啪啦”的响声，他们觉得非常刺激，非常过瘾。）四、指名读课文，说一说课文写了一件什么事？出示：课文写了“我”一不小心，砸破了（ ），尽管当时没有（ ），但内疚的心理和责任感伴随了“我”（ ）星期。当“我”用自己攒了（ ）星期的钱赔给（ ）并附上（ ）时，得到老奶奶的( )的事。五、研读心情变化历程，感受“真情”，随文识字。（一）交流：在故事发展过程当中，小男孩心情发生怎样变化的？先来看看事情是怎么发生的吧？ （课件出示：开心-担心、害怕-不自在-轻松）（二)学习课文一自然段。 1、提问：事情发生在什么时候？你觉得哪个词或哪个句子写得好呢？风和日丽换一个词。2、出示句子：我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。 师：瞧，他们扔的多开心，石头像、又像、这是两个比喻句，这分别是把什么比做什么呢？3、练习说话：你能用“像、又像、”说一句话吗？4、指导朗读师：你们看，真是一群淘气的孩子。看石头怎么射出去、流下来，都觉得开心、有趣，那我们读这一段的时候语速要快一点，要读出淘气孩子的开心，让有趣表达出来。（齐读）担心，害怕（三)学习课文二自然段。 1、质疑：假如你在现场，看到这一幕幕，你会对他们说些什么？师：对呀，虽然扔石头开心，但扔石头是很危险的，这不意外的事情发生了。2、出示句子：我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。师：谁见过兔子逃跑的样子？（学生模仿）师：又是一个比喻句，把我们比作兔子，说明了什么？3、出示滑、玻、璃、碎4、指导朗读师：扔出去石头，把人家玻璃给砸碎了。闯了祸，就像兔子一样飞快的逃走。注意 “玻璃”读轻声。指名读，齐读。5、写字指导 滑、玻、璃、破、碎小男孩除了害怕，担心，还有其他心情吗？（很不自在）你从什么地方知道的？ 不自在（四)学习课文三自然段。1、课件出示：那天晚上，我一想到老奶奶家被打碎的玻璃就害怕，担心她知道是我干的。这以后，我还是和往常一样，每天给她送报纸。她也和往常一样，微笑着跟我打招呼，我却觉得很不自在。2、质疑：小男孩惹了祸，会怎么想呢？3、指导朗读师：那件事过后，自己心里总是惴惴不安的。虽然和往常一样给他送报纸、打招呼，可干了坏事，不说出来心里总是会不自在、不安心的。读到这，如果你就是那个打破玻璃的小男孩，请你把你的心情读给大家听。4、过渡：小男孩这种害怕、不自在的心情在三个星期后发生了变化，变得轻松。 轻 松（五)学习课文4-5自然段。1、出示句子：一直等到天黑，我才悄悄地来到老奶奶家门前，把信封投到她家的信箱里。我心里顿时感到一阵轻松。师：老师找到了这一句，你们找到了吗？2、理解字词。a、你能给“顿时”换个词吗？为什么小男孩把信投到信箱里后就变得轻松了呢？信里有什么呢？（生：7美元）七美元相当于人民币56元。学习生字顿、封、箱。b、出示：“攒”师：这个字怎么读？什么是“攒”？（积 节约下来的）这7美元是零用钱攒的吗？课文中的小男孩是怎样攒钱的？2、出示句子：a、重点指导“攒 装进 来到 投到” 你发现这些词的特点吗？b、小朋友们，7美元，56元人民币。靠送报纸的小男孩用了整整三个星期才攒下。很不容易！你们愿意和老师一起勾画一幅幅画面吗？3、想一想：这三个星期当中，小男孩会遇到哪些困难呢？师：你看。心里顿时感到轻松多了。除了给老奶奶寄去7美元，在信中，小男孩还在里边加了一张便条。4、练习说话（课件出示便条）师：谁来想像一下，小男孩的便条里写了些什么？敬爱的老奶奶：您好！ 我是那个打碎玻璃的小男孩。在那个风和丽的下午，_ _ 2015年3月12日 5、评价师：你喜欢这个小男孩吗？你觉得这是一个什么样的男孩？6、小结：你看！他还是个懂事的孩子。把卖报纸的钱攒起来给老奶奶修理窗户，并用便条想老奶奶说明事情的经过。并真诚的对他道歉。六、感悟结果，联系生活领悟“真情”1、快速默读课文六、七自然段。（1）口头填空练习：a._为_骄傲。为_而_。师：玻璃都被打碎了。老奶奶骄傲什么？（生自由发言）（2）联系上下文思考，文中的老奶奶又是一个什么样的人呢？师：你看。这里，老奶奶一定是骄傲这个孩子主动承认错误、主动承担责任。小朋友，做错事知错就改，主动承担责任这是诚、信的开始呀。小朋友们，你说，老奶奶值得为他骄傲吗？师：文中的小男孩真是一个诚实、知错就改的好孩子。老奶奶用他的微笑宽容了这群淘气的孩子。老奶奶用他的微笑和饼干谅解了打碎玻璃的我。老奶奶更用便条和五个火热的大字“我为你骄傲”告诉我们要诚实。2、再读课题让我们为这位宽容、和蔼的老奶奶说一声“我为你骄傲”。让我们的女孩子为这位诚实勇敢的孩子