我的个性名片.doc

我的个性名片活动设计活动背景：人际交往的过程中，人们互相自我介绍和推销，名片就像是自己的第二张身份证，在认识之初不必忙于记忆，稍加心思的个性名片会给人留下深刻的印象。因此，通过这次的综合实践活动，让学生亲身经历名片的设计与制作，让他们在“做中学”，在“学中做”，充分发挥自己的创造力和想象力，发展学生的个性，实现各学科的整合。活动目标：1.通过资料的搜集与交流，了解名片的意义及设计的基本知识。2.通过观察、比较，掌握一张具有个性特点的名片设计的方法，充分发挥学生的主动性，体验设计的乐趣，培养审美情趣。3.学会与他人合作，在合作的过程中，锻炼学生的口头表达能力和创新操作能力，增强学生的自信心。活动重难点：设计并制作出富有个性特点的名片。活动对象：五年级学生活动过程： 一、谈话导入，确定主题 1.师生谈话，很荣幸与大家相识，你们想了解我吗？展示个性名片，学生观察，通过对名片的观察，说说对老师的了解。2.说说名片的作用，明确本活动的目标。老师也想了解你们，今天我们就来设计一张自己的专属名片“我的个性名片”。（板书）二、名片大观园 1.欣赏交流，走近名片。 多媒体出示各种名片，学生欣赏。（教师解说名片的历史及种类）名片起源于封建社会，那时候没有纸，就将个人信息刻在竹片和竹子上。那时候的名片叫“谒”又名“名刺”。至唐代“名刺”改为“名纸”。到了明清时候，又称“名帖”或“片子”。真正有了名片这个称呼的是从清朝开始。2.汇报交流，比较异同。学生汇报交流课前搜集的名片，了解相关知识。观察同组伙伴搜集的名片，交流名片内容及风格。（商业名片、事业名片、个人名片）3.小组合作，探究名片。小组探究提示：名片上有哪些内容？你见到的名片形状有哪些？试着量一量你搜集的名片。小组合作讨论，交流汇报，互相补充。三、巧手制作名片 （一）小组合作探究一：如何设计一张属于自己的个性名片？ 1.展示学生设计制作的个性名片，激发学生创作热情。 2.方法讨论。 （1）小组内讨论设计名片的方法与过程。 （2）小组汇报，出示制作步骤。 A名片的外形（根据自己的想法选择合适的纸张、形状、大小。） B名片的内容（姓名、班级、联系方式、爱好、座右铭等） C名片的美化（选择合适的字体、添加图画或装饰、颜色搭配和谐） D制作的方法（绘画、剪贴、电脑制作等）（二）小组合作探究二：动手制作一张属于自己的个性名片，小组成员之间互相帮助。1.学生制作名片，教师巡视指导，及时发现问题，表扬合作得好的小组。2.改一改。制作好的名片在小组内讨论交流，组内成员互相提出修改意见，进行再加工，完善自己的作品。四、名片大比拼1、自我展示。每组推选一张名片上台展示，设计者说说自己的设计思路及特点。2、大家来评。 出示评选标准：1.名片信息完整清晰。 2.个性鲜明有设计感。 3.色彩装饰美化名片。 全班评出“最佳设计奖”、“美工设计奖”、“团体合作奖”等。肯定学生的作品，鼓励学生制作自己的第二张名片。 3、互赠名片。 （1）交流互赠名片小常识。出示赠送礼仪。 （2）同学之间、师生之间互赠名片。 五、交流总