【教师工作计划3篇】高中教师教学工作计划范文精选【最新版】.doc

【教师工作计划3篇】高中教师教学工作计划范文精选【最新版】 下面提供的文章可用于工作中写作参考，提高效率，如果文档有不合适的地方可留言以便进行改进。 关于底图如果不需要图片或是要更换图片，只需要双击页眉便可删除或替换图片。 目录1.高中教师教学工作计划范文精选【最新版】2.编写软件测试计划时需要考虑的几个问题3.20xx年新学期班级工作计划高中教师教学工作计划范文精选【最新版】以下是xx工的高中教师精选范文，供参考! 1、在这一学期中，完成了高中语文必修1和高中语文必修2的教学任务。 以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 在使用教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的;“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化、“一刀切”的办法处理。 2、重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。 增强学生文化底蕴。 指导学生对传统文化经典论语的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固文言文阅读的知识基础，并能在阅读实践中举一三。 3、能够引导学生养成对名著的阅读，帮助开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美能力。 荐学生阅读名著导读和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。 备课组统一安排在教材教学过程中，安排一定的是课时讲授论语并引导学生进行学习。 在必修一阶段阅读完家，在必修二阶段阅读完巴黎圣母院，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过常 4、加强的写作，提升作文水平。 本学期担任备课组长，能在每周的备课组会上认真组织组员，共同探讨语文课题，并积极参与集体备教导读、荷塘月色、孔雀东南飞、游褒禅山记等课文的活动。 同时积极听课，认真参与评课。 本学期还继续参与语文组的“传统文化与语文教学”课题的研究，顺利完成多篇论文结题。 积极按时参加教研组、备课组和校际间的教学教研活动;多听其他老师的课，。 关注有关教育教学改革的文章，不断更新教育教学理念。 同时，面对新课改，积极进取，以新课改的思想指导自己的教学，以期通过不断地学习，提高自身的教育教学水平。 在教学过程与教研小组学习过程中，我认识到自身教学上存在的一些不足之处，在以下这些方面还要多加改进。 1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练;2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识;3.指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力;4.和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，经过一定的训练是有效果的。 如果认为学和不学作用不大，是一种非常危险的信号。 学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。 在我校整体建构和谐教学模式下，使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。 具体目标如下。 1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。 通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。 4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书数学(a版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点1.“亲和力”以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2.“问题性”以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识。 1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。 2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。 高一班学习情况良好，但学生自觉性差，自我控制能力弱，因此在教学中需时时提醒学生，培养其自觉性。 班级存在的最大问题是计算能力太差，学生不喜欢去算题，嫌麻烦，只注重思路，因此在以后的教学中，重点在于培养学生的计算能力，同时要进一步提高其思维能力。 同时，由于初中课改的原因，高中教材与初中教材衔接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。 因此时间上可能仍然吃紧。 同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注重基础再基础，争取每一堂课落实一个知识点，掌握一个知识点。 高三班是一个美术班，本学期只有两个月左右的文化课学习时间，共计40课时左右，而且学生整体基础较薄弱，学生学习积极性不高，部分同学还眼高手低，因此在以后的教学中，重点在于围绕课本，夯实基础，同时要进一步提高学生的思维能力，面向高考，争取每节课都有收获，每节课都能掌握。 1、激发学生的学习兴趣。 由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。 3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。 5、自始至终贯彻整体建构，和谐教学。 6、重视数学应用意识及应用能力的培养。 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次考试成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价,建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。 尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。 所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的问题。 例如学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块78。 所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。 每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等。 其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。 本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。 难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。 通过对选修模 7、8的学习，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力。 同时培养自主学习能力，积累学习方法。 更重要的是培养学会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。 a)让学生每天积累几个单词，利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。 b)认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 c)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。 由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。 d)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 e)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。 学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。 f)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。 g)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情，达到最佳的教学效果。 通过教学使学生掌握马克思主义政治经济学基础知识，明确社会主义公有制是我国社会主义经济制度的基础和人民代表大会制度是我国的根本政治制度，知道社会主义市场经济的基本特征和社会主义国家的基本政治制度，了解国家进行经济建设的概况和政治建设的目的和状况。 教学过程中要特别注重学生能力的培养，提高学生运用马克思主义政治经济学知识分析问题、解决问题的能力和觉悟，能够初步说明最常见的经济现象和政治现象，提高参与政治经济活动的能力，培养学生的创造性学习能力;解读、判断和运用政治经济学知识判断社会现象的能力;发展学生的创新思维能力;培养学生正确分析问题和解决问题的能力。 使学生能够在党的政策的指导下，依据国家法律自觉规范自己在经济生活中的行为，有明确的政治目的和方向，在我校养成良好的行为习惯。 有浙江省职成教研室所编写的政治经济生活的这本书里主要包括了两个方面的大知识点经济学和政治学。 在经济与生活的内容里分两个模块，模块一是走进市场经济、模块二是成就财富人生，在政治与生活内容里分为三个模块，首先是教导学生参与政治生活，然后再是怎么样建设政治文明，最后是让学生懂得嘹望国际政治，此书本的编写坚持了马克思主义基本常识教育与顺应时代发展相统一，注重思想政治发明感想的引导和职业学校学生成长阶段的特点相结合，突出经济、政治与生活、社会和职业的联系，构件以生活为基础、以学科为支撑的模块课程，强调课程实施的实践性和开放性。 对于我们职业学校坚持以德育为主、培养学生正确的价值观和人生观有着十分重要的意义。 高一年级虽然已经经过一个学期的磨练，但是其对高中生活而言第二个学期也只是又一个新的开始，由于他们还处于青春成长期对新鲜的事物又极其感兴趣，尤其是对接受新事物的意识和能力较强，带着一种对世界的向往和羡慕的心情，可塑性较大，比较容易引导，这是他们的优点。 但是，由于我们的学生又是职业高中的学生，他们的学习习惯和学习思维在一定程度上还停留于初中阶段，而且在初中升学考试中，政治科实行开卷考试，学生背诵的意识和能力相对较弱，形成不喜欢背诵的习惯，这样导致许多学生平时根本不学习，临时抱佛脚，自我学习能力差，缺少分析问题能力和意识，这样是并不利于高中教师的教学。 高中教材相对与初中教材难度有较大的改变，有一定的深度，经济和政治知识又是比较枯燥的理论知识，很多学生一时难以适应，形成厌学的情绪，这样，就很难再去培养他学习这门课的兴趣。 07计 (1)班的学生上课纪律还是可以的，可是他们对学习已经失去兴趣和信心，很难调动起来。 07计 (2)班又有不同的学习态度，全班男生非常不遵守课堂纪律，有时都要批评几分种才安静下来，这种风气如果不抑制，很难达到教学效果，在一定程度上使这个学期的教学任务加重，这给老师组织教学造成了一定的难度。 对于这些情况必须要有充分的考虑，才能在日常教学中做到因材施教。 重点工作本学期我将在以下几个方面作出努力 (1)主抓基础知识，每一单元的复习都以基础知识为主，让学生脑子里有清晰的线索。 (2)多研究一些习题，选择适合我校学生的习题，扎扎实实的做题 (3)培养学生的做题技巧，使之掌握考试的方法。 因此我确定了以下的措施 (1)根据该年级学生的特点，认真组织好课堂教学，充分利用课堂时间，提高效率，最大限度的提高成绩。 认真备课，加强集体备课，备好学生，加强双边活动，提高上课效率。 (2)加强学生课后辅导，及时解决学生不明白的问题，避免因累积而厌学。 培养学生解决实际问题的能力。 (3)解决学生的思想问题，真正认识政治学科，改变初中政治不背诵的原有习惯，学会背诵，学会记忆。 只有这样才能真正学好政治。 (4)尽可能的在课堂上组织更多的兴趣活动，让枯燥乏味的政治课能够在每一个学生眼里成为一节生动的活动课，让学生有一种新鲜的感觉和认识，使学生由被动学习变主动学习，从而极大的提高学生学习的热情和成绩。 (5)加强对作业的布置也批改，寻找一些恰当的试题给学生练习，以便更好的让学生在轮训时期不会耽误学习政治学科，强化学生对笔记的摘记，定期抽查学生的笔记。 作为一名教师，在发挥自己专业所学的同时，应不断完善个人业务水平。 高中地理教育是基础教育，但面对高考愈来愈激烈的竞争，对地理教师也提出了更高的要求，如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰。 针对这一要求，我对自己本学年工作、学习制订以下计划认真贯彻全国基教会议精神，进一步实施素质教育，深化教育教学改革创造优良的育人环境，使每个学生都在原有的基础上得到提高。 引导广大教师不断开发学生的各种潜能，培养学生的各种特长，增强自信和能力。 并从教师的知识更新、方法转变等方面展开了多次培训、学习、展示、推广形式的活动。 使广大地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本改变。 地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广大地理教师深入学习教编写软件测试计划时需要考虑的几个问题软件测试是有计划、有组织和有系统的软件质量保证活动，而不是随意地、松散地、杂乱地实施过程。 为了规范软件测试内容、方法和过程，在对软件进行测试之前，必须创建测试计划。 ANSI/IEEE软件测试文档标准829-_将测试计划定义为“一个叙述了预定的测试活动的范围、途径、资源及进度安排的文档。 它确认了测试项、被测特征、测试任务、人员安排，以及任何偶发事件的风险。 软件测试计划是指导测试过程的纲领性文件，考试大包含了产品概述、测试策略、测试方法、测试区域、测试配置、测试周期、测试资源、测试交流、风险分析等内容。 借助软件测试计划，参与测试的项目成员，尤其是测试管理人员，可以明确测试任务和测试方法，保持测试实施过程的顺畅沟通，跟踪和控制测试进度，应对测试过程中的各种变更。 做好软件的测试计划不是一件容易的事情，需要综合考虑各种影响测试的因素。 为了做好软件测试计划，需要注意以下几个方面。 1.明确测试的目标，增强测试计划的实用性当今任何商业软件都包含了丰富的功能，因此，软件测试的内容千头万绪，如何在纷乱的测试内容之间提炼测试的目标，是制定软件测试计划时首先需要明确的问题。 测试目标必须是明确的，可以量化和度量的，而不是模棱两可的宏观描述。 另外，测试目标应该相对集中，避免罗列出一系列目标，从而轻重不分或平均用力。 根据对用户需求文档和设计规格文档的分析，确定被测软件的质量要求和测试需要达到的目标。 编写软件测试计划得重要目的就是使测试过程能够发现更多的软件缺陷，因此软件测试计划的价值取决于它对帮助管理测试项目，并且找出软件潜在的缺陷。 因此，软件测试计划中的测试范围必须高度覆盖功能需求，测试方法必须切实可行，测试工具并且具有较高的实用性，便于使用，生成的测试结果直观、准确。 2.坚持“5W”规则，明确内容与过程“5W”规则指的是“What（做什么）”、“Why（为什么做）”、“When（何时做）”、“Where（在哪里）”、“How（如何做）”。 利用“5W”规则创建软件测试计划，可以帮助测试团队理解测试的目的（Why），明确测试的范围和内容（What），确定测试的开始和结束日期（When），指出测试的方法和工具（How），给出测试文档和软件的存放位置（Where）。 为了使“5W”规则更具体化，需要准确理解被测软件的功能特征、应用行业的知识和软件测试技术，在需要测试的内容里面突出关键部分，可以列出关键及风险内容、属性、场景或者测试技术。 对测试过程的阶段划分、文档管理、缺陷管理、进度管理给出切实可行的方法。 3.采用评审和更新机制，保证测试计划满足实际需求测试计划写作完成后，如果没有经过评审，直接发送给测试团队，考试大测试计划内容的可能不准确或遗漏测试内容，或者软件需求变更引起测试范围的增减，而测试计划的内容没有及时更新，误导测试执行人员。 测试计划包含多方面的内容，编写人员可能受自身测试经验和对软件需求的理解所限，而且软件开发是一个渐进的过程，所以初创建的测试计划可能是不完善的、需要更新的。 需要采取相应的评审机制对测试计划的完整性、正确性、可行性进行评估。 例如，在创建完测试计划后，提交到由项目经理、开发经理、测试经理、市场经理等组成的评审委员会审阅，根据审阅意见和建议进行修正和更新。 4.分别创建测试计划与测试详细规格、测试用例编写软件测试计划要避免一种不良倾向是测试计划的“大而全”，无所不包，篇幅冗长，长篇大论，重点不突出，既浪费写作时间，也浪费测试人员的阅读时间。 “大而全”的一个常见表现就是测试计划文档包含详细的测试技术指标、测试步骤和测试用例。 新学期班级工作计划 一、情况分析班级概况:升入大班，我们班有了很大的变动，首先是老师的变动，其次是孩子的转学和新生的加入。 于是，现在我们班共有51名幼儿，男生31名，女生20名，其男女比例很不均衡，而且其中5人是外地生;另外，新生是11名，占了全班人数的1/5，他们对我们这个集体还不熟悉，正在适应阶段。 面对这种情况，我们必须尽力使每个孩子都尽快地适应变化，让孩子们和谐地融合在我们的大家庭中。 (一)主要表现 1、优势表现 (1)孩子的自我服务能力不断增强，能做好自己力所能及的事情，如自己书包，自己穿脱衣服等。 (2)产生了为集体服务的意识，喜欢做值日生工作，如玩具、管理自然角等。 (3)在生活中，孩子的语言表达能力有了很大的提高，能较清晰、完整地表达