坚持精细化管理--促进师生素质发展工作汇报材料.doc

坚 持 精 细 化 管 理 促进师生全面发展工作汇报材料近几年，学校坚持以“三风”（教风、学风、校风）建设为基础，以师生共同价值观形成为重点，以精细化管理为手段，以学生自主管理为特色，以“成人、成才、成功”为办学理念，积极营造“学生快乐成长，教师快乐育人”的和谐校园，不断改进和加强学校各项工作，努力办人民满意的学校。我们认为：学校的主体是教师和学生，所以学校的各项工作都围绕师生而展开。我校本着“学校无小事，处处是教育；教师无小节，时时都育人”的原则。从一些实实在在，可见可感的小事情抓起，做好这些距离我们很近的小事，真正做到师生同时进步，同时发展。把平凡的事做成不平凡就是了不起大事。下面介绍一下我校的具体做法：一.教师管理方面：1、学校工作，班子先行。对于学校领导班子建设，严格按照求真务实、开拓创新、勤政廉政、团结协调的要求,努力加强自身建设，提高自身的整体素质和亲和力。重点突出两个方面：1.牢固树立起为教师、为学生服务的思想。学校任何工作，领导干部必须以身作则，率先垂范，亲抓亲干，用自己的行动去感召师生、影响师生，成为教师学生信得过、用得着、靠得住的顶梁柱、勤务员、贴心人。2.为实现班子整体效能的最大化，我校实行干部分工明确，权责分明，个个管理有招数，人人管理见成效的管理机制，以“说了算，定了干，不等不靠，不拖不欠，一干到底，力求完善”的工作作风来提高工作效率，极大的增强了领导干部的职能。 2、育人工作，教师为先。加强师德教育，强化育人意识。要求学生做到的，老师必须先做到；要求子女做到的，家长必须先做好。我们举行了为期一个月的“关爱每一位学生，上好每一节课，做好每一件事”学习大讨论主题教育活动，我们让老师们明白，学校对教师的要求就是“用心工作，爱心育人，真心服务，细心做事”，就是把自己手上的那份工作做好，把自己周围的那群学生引导好，坚守自己的职责，多出成绩，少出差错，快乐工作，快乐生活。在学校中体会到幸福感。我们坚持学校工作，德育为先，学生德育，教师为先。3、教师工作，师德为主。 为加强师德师风建设，建设了一支高素质教师队伍，全体做法是：1、在教学过程中，严禁歧视和排挤后进生，严禁体罚和变相体罚学生，促进了教师队伍建设的制度化和规范化，确保了广大教师在教育教学过程中摆正了自己的位置身份，使他们能够用高尚的师德教育人，用美好的心灵影响人。新学期刚开始，学校发出了文明公约倡议书，进一步规定教师的文明行为，不得在校抽烟、不穿奇装异服、不浓妆艳抹、不穿拖鞋、不得体罚学生、工作日不饮酒、上课时间严禁用手机等要求。并进行了全校性的教师文明行为签名活动，收到了较好的效果。2、日常管理中，学校把师德师风建设同教职工聘任工作相结合，对于职业道德职业技能达不到要求的教师，予以缓聘或不聘；把师德师风建设和教师日常工作（教案、听课、作业批改、解题本的使用、教师基本功的练习等等）同专业技术年度考核、职称评聘、评优评先工作相结合，实行“一票否决”；把师德师风建设同课改活动相结合，开展“骨干教师研讨课”、“青年教师汇报课”、“一课多讲课”“领导随机抽签课”“问题老师诊断课”“集体备课”“校际间集体备课、听课”等活动，我们把，将教师的精力吸引到课改、提高教育技能与水平上来。 3、在师德师风管理体系中，学校设立举报电话和意见箱，学校行风和师德师风建设举报电话24小时开通。学校积极配合有关部门的明察暗访，发现问题及时整改，及时消除校内隐患。由整改责任领导牵头，加大学校教育服务对象的走访和举报问题的调查处理力度。做到有报必查，有查必有果。凡是有进行有偿补课、乱定教辅资料等行为的，一经查实，将按照组织程序和处理权限，坚决及时地做出处理，绝不手软。 正是由于学校措施得力，所以从开学到现在，还没有发现有谁在进行有偿补课和乱定资料的事情发生，学校开学以来，也没发现重要的责任事故。二、学生管理方面：1、转变观念，把握育人内涵。我们根据学段的不同，制定了不同的育人工作重点。三个年级德育核心主题：初一年级的主题是：“迈好规范（文明）第一步，做个自尊自理的中学生”。侧重于中学生良好的行为习惯的养成教育。初二年级的主题是：“迈好青春第一步，做个自重自律的中学生”，侧重于中学生法制安全教育，心理健康教育和青春期教育等。初三年级的主题是：“迈好理想第一步，做个自强自立的毕业生”，侧重于学生的毕业理想教育和人生观教育。认真组织开展丰富多采的学生课外活动，做到主题活动系列化、社会实践经常化、活动形式多样化。学生课外活动有培训类的活动，如音乐、美术、体育等；有竞赛类的活动，如演讲赛、辩论赛、诗歌朗诵赛、运动会等；有展示类的活动；如才艺展示、美术作品展、校园“文化周”等；有服务类的活动，如为孤寡老人献爱心、为贫困学生送温暖、为患病学生和灾区捐款、社会志愿者服务等。通过这些活动的开展，丰富了学生校园文化生活，弘扬了学校主流文化，让学生的行为在活动中得到规范，让学生的能力在活动中得以提高，让学生的意识在活动中不断强化，让学生的思想在活动中闪耀光芒。2、降低重心，细化育人要求。我们是初中学校，对学生的若干德育要求旨在帮助他们形成正确的人生态度和初步的价值观，我们的德育并不能从根本上形成学生的远大理想，人生抱负，只能是逐步引导他们走向追求理想之路。因此，降低德育重心，帮助学生形成健全的品格，良好的生活和学习习惯，较好的个人修养才是当务之急。把距离学生最近的事做好，是我们工作的策略。新生入校期初，学校统一组织新生学习中学生守则和中学生日常行为规范，让每一个学生尽快地熟悉学校管理制度，自觉适应学校管理要求。我们细化了学生的具体要求，并利用刚开学时的班会时间进行讨论学习，交流发言，让学生对于学校的要求熟记于心，从一言一行的小事中搞好学生行为习惯养成教育。要学生明确在学校应该干什么，怎样干才最好。让学生们从“上好一节课，做好一节操，扫好一次地”做起，逐渐养成良好习惯。让他们认识到怎样做才能提高自己的修养，怎样做才是有修养的表现。学校每一个活动都是教育活动，都是育人载体。例如课间操，不仅仅把课间操当作学生放松心情、调整情绪、锻炼身体的手段来看待，我们认为它更是培养学生遵规守纪、文明规范和集体意识的绝佳机会，从集合整队到跑步带入带出都严格要求，集合整队做到快静齐，队伍里保持安静，不能说笑；带入带出以班为单位队伍整齐，前后保持好距离，口号宏亮。这看似简单的事，不经训练、不下功夫、不严格要求、不坚持下去也是不容易达到的。3、学生自治，构建学生自主管理新机制。每个学校的管理措施和制度都很多，关键是如何管理与落实，那就是学生自治管理。由各班选派表现优异，成绩优秀，管理能力强的学生组建成学生会。由政教处和团委会统一培训，明确工作职责，掌握工作方法。根据学生特点，形成各个部门。由各部长统一指挥。例如体育部负责每天两操的组织考核，清洁部负责每天扫除的检查评分等，完全交由学生管理。学生会工作情况如何，也由学生来考核，政教主任监督学生会干部的工作情况，每天考核，每天公布，形成了一套完善的学生管理学生的网络。“人的本质是主体的，能动的”。育人的主题应该是培养学生的“自主精神”，最大限度地发挥学生潜能，实现学生自主发展，和谐发展、全面发展和终身发展。在激发学生自主精神，培养学生自主管理方面，我校做了大量工作，也取得了较好的效果。一是加强了校园文化建设，努力营造一种积极向上的校园主流文化，让学生在民主、和谐、温馨的环境中得到自我升华，实现自我超越。二是在学生的自主管理和自主发展中帮助学生养成良好的社会道德，具有强烈的社会责任感，并在实践中养成自我教育的习惯，满足自我发展的精神需求，塑造良好的自我人格形象；三是为学生建立成长记录袋，真实详细的记载学生在学习态度和能力、合作交流与探索实践、审美与表现、运动与健康等诸多方面的情况。4、持之以恒，收到实效。学生良好行为习惯的形成不是一天两天，一月两月的事情，需要长期坚持下去。形成齐抓共管、持之以恒的德育工作格局显得尤为重要。我们需要做的便是把一些细小的事情长期坚持下去，把有助于学生形成良好行为习惯的做法长期坚持下去。俗话说，学贵有恒，。让学校的育人工作真正做到春风化雨，润物无声。学校管理的精细化是我们的主线，它要求我们“每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一个举措都要精致，每一项工作都是精品”。通过师生自主管