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文档简介

我给健康下定义教学设计 河滨小学 张红亮教学内容： 我给健康下定义讲课本50.51页教学目标： 1利用健康测试等活动，认识什么是健康确定影响健康的因素主题。 2对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。 3培养学生相互合作的意识。教学重难点：认识什么是健康，确定研究因素的主题教学方法： 讨论法教学用具： 学生准备；彩笔 教师准备；课件.图片教学过程： 1创设情景，激发兴趣 （1）新课引出(约三分钟) 课本50页一段话，有人说，健康是金子等 健康到底是什么 教师谈话 谈谈你对健康的认识(约34人发言) (2)教师总结 大家说得真好。究竟什么是健康？请大家看大屏幕(课本50页)2、合作交流，自生探究。（1）、课件出示预习导航，师生互动交流（此环节约10分钟）。A、看下面几幅图，这些同学的行为健康吗？为什么？（学生分组讨论）B、21世纪人体健康标准（课本51页）根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准，测试自己和周围同学的健康状况，在基本合格标准的项目下面画上绿在不符合标准的项目下面画上红。C、分析：你从测试结果中发现了什么，能分析其中的原因吗？（2）、四人一组讨论，选出一个人汇报。注意：测试时，先自测，再组内互侧，最后总结。（3）学生自我展示（约10分钟）A、合理饮食，注意锻炼，认真学习是健康的表现，打架，情绪暴躁摔书本是不健康的表现。B、学生汇报测评结果。C、分组分析其中的发现和原因。（4）、提问： 根据上面的分析，你认为什么是健康？（5）、学生34人回答。（6）、一个评析：小结： 健康不仅是身体健康，还包括心理状态，社会适应性等方面的内容。（7）、确定研究主题。A、学生代表发言： 大家认为影响自身健康的因素可能有哪些，怎样使我们更健康。B、学生分组讨论、组长发言。C、小老师点评： 刚才的学生说出了自己的研究主题,很好!我们每个人都要有自己的研究内容,课后调查,做好笔记,下节课交流.三 反思 总结 改进提升A教师谈话这节课,我们有什么收获?还有什么疑惑?B学生回答C这节课大家玩得高兴吗?为什么?D学生交流E教师总结 身体健康是健康,心理
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