数学人教版五年级下册求一个数是另一个数的几分之几.doc

求一个数是另一个数的几分之几教材简析本节课内容是在概括了分数的意义基础上进行教学的。要让学生利用分数的意义来初步探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题。通过教学使学生对分数意义的理解进一步加深，了解分数不仅可以表示部分与整体的关系，还可以表示两个有关数量之间的关系，拓展对分数的认识，体会分数的应用价值。教学设计思想：1、挖掘教材，充分借助直观图，启发学生运用已有知识经验来探索理解新知识。教学例题后再对例题作一系列修改成为新题，既巩固了新知，又化解了本节课的难点，同时也突出了重点。2、课堂让学生充分交流，注意发挥好生的引导示范作用，激发学习困难生的学习欲望，挖掘学生潜力，发展学生能力。尽量做到兼顾各个学习层次的学生。教学内容：人教版五年级下册第50到51页，例3及相应的做一做，练习十二第5-6题。教学目标：1 .让学生利用分数的意义初探并理解求一个数是一个数的几分之几的实际问题，经历探索的过程，进一步加深对分数意义的理解，感知分数不仅可表示一个数量中部分与整体的关系，而且还可以表示两个数量之间的联系。2. 发展学生数感，增强自主探索与合作交流意识，体会数学的应用价值。教学重点：探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的方法。教学难点：确定单位“1”的量。教学准备：课件教学过程：一. 复习导入（一）.找单位“1”n （1）“一块菜地的种了黄瓜”中，把（一块菜地）看作单位“1”，平均分成（ 2 ）份，种黄瓜的是其中的（ 1 ）份。n （2）一条绳子平均分成3段，把（一条绳子）看成单位“1”，每段是这条绳的（ 三 ）分之一；2段是这条绳的（ 三 ）分之（ 二 ）。 n （3） 1块月饼平均分给4个人，每人分得多少块？（列式并用分数表示结果） 14= （块）（二）分数与除法的关系复习1.分数与除法有什么关系？ 被除数除数= （除数不能为0）分数与除法的联系与区别:2.用分数表示下面各式的商或把分数改成除法算式。 34= 712= 1649= 2524= 1225= 3657= 88= 二新授课件展示例题：例3 （1） 小新家养鹅7只，养鸭10只。养鹅的只数是鸭的几分之几？引导学生分析：（1）求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只是10只的几分之几，把10只看成是一个整体，平均分成10份，一份是1只，那么7只就这个整体的十分之七。（2）根据除法和分数的关系，十分之七相当于7 10，所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算， 7 10= 所以养鹅的只数是鸭的。例3 （2）小新家养鸭10只，养鸡20只，鸡是鸭的多少倍？分析：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。计算鸡的只数20里面有几个鸭的只数10。2010 = 2师生总结方法：比较以上两题，有哪些相似之处？小组讨论交流。求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数另一个数的几倍，都用除法计算，都拿作标准的数作除数，得出的商都表示两个数的关系。 三训练提升1、P51第5题月球质量是地球质量的几分之几？2、P51第6题一张课桌的长度是它最粗直径的几分之几？3、课件展示某市天气情况统计图，回答问题并尝试自己提问并解答。4、看图解答。四、全课小结。五、作业布置。教材第51页-练习12 第1题、第2题、第3题六、