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上学期教学计划范文 幼儿卫生保健上学期教学计划 一、课程定位随着社会的发展，人类的进步，人们对健康的观念有了新的认识。 世界卫生组织对健康所作的定义是“健康是身体，心理和社会适应三个方面全都良好的一种状况，而不仅仅是没有疾病或者体质健壮。 幼儿园卫生保健是幼儿师范教育专业的基础课程，是一门研究如何保护，增进幼儿健康的学科，学生通过学习全面系统的掌握幼儿卫生保健工作的基础理论和基本技能，对于幼儿教育专业学生将来做好幼儿的教育工作，具有十分重要的意义。 二、课程目标 1、总目标针对职业学校幼儿教育专业特点，根据职业学校教学实际，坚持理论联系实际的原则。 注重学生能力的培养，加强技能训练的一门专业理论课程。 本课程帮助学生研究幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育，生活环境之间的相互关系，提出增进幼儿健康，促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施，为学生成为一名合格的幼儿教育工作者打下良好的基础。 2、分目标 （1）基础理论知识积累 1、认识幼儿卫生保健的概念，任务及方法; 2、了解幼儿各系统结构和功能特点，及相应得卫生保健措施； 3、掌握幼儿生长发育规律，并知道如何进行量化评价； 4、幼儿营养卫生及配制平衡的营养膳食； （2）基本技能技巧实践 1、根据理论知识内容，结合保育员技能标准，掌握擦桌椅、拖地、使用筷子、摆餐具、晨检、喂药、测体温的技能要求及方法; 2、通过活动课组织学习，使学生掌握实践技能。 三、课程内容及要求内容要点基本要求绪论 1、幼儿卫生保健的概念、任务和方法1）幼儿卫生保健的概念2）卫生保健的任务3）幼儿卫生保健的研究方法 2、幼儿卫生保健的回顾与展望了解 1、幼儿卫生保健的内容。 2、学习幼儿卫生保健的重要性。 3、幼儿卫生保健的回顾与展望。 理解 1、幼儿卫生保健的任务。 2、幼儿卫生保健的研究方法。 1）调查法体检、访问、交谈、问卷等2）观察法自然观察和控制观察3）实验法准实验研究、模拟研究掌握与运用 1、概念幼儿卫生保健，健康（一）幼儿生理特点及卫生保健 1、奇妙的人体1）人体的基本形态2）人体的基本结构（细胞、组织、器官、系统）3）人体的基本生理特征和生理功能调节 2、幼儿各大系统特点及卫生保健（运动、呼吸、循环、消化、排泄、内分泌、神经、生殖系统、感觉器官的特点及卫生保健）了解: 1、人体的基本形态 2、人体的基本生理特征和生理功能调节 3、幼儿各大系统特点及卫生保健理解 1、人体的基本结构 2、幼儿运动系统合发言特点 3、幼儿高级神经活动的特点 4、幼儿眼的发育特点 5、幼儿乳牙为什么易发生龋齿 6、幼儿泌尿系统发育的特点 7、幼儿肝脏发育的特点 8、幼儿咽鼓管的发育特点 9、幼儿乳牙的特点掌握与运用 1、概念新陈代谢、酶 2、怎样保护幼儿的眼睛 3、怎样保护幼儿的牙齿 4、幼儿神经系统的卫生保健 5、如何培养幼儿正确的坐、立、行的姿势（二）幼儿的生长发育及健康评价、什么是生长发育）幼儿生长发育的一般状况）影响幼儿生长发育的因素（内在、外在因素）、幼儿健康检查）健康检查的时间）健康检查的内容）生长发育形态指标的测量（身高、体重、头围、胸围、坐高的测量）、幼儿健康评价）评价指标）评价标准）评价方法了解、幼儿生长发育的特点、幼儿健康检查的时间与内容、幼儿健康评价理解、实际操作理解幼儿生长发育作态指标的测量掌握与运用、概念生长、发育、简述幼儿生长发育的规律、影响幼儿生长发育的因素有哪些（三）幼儿的营养与膳食卫生、幼儿的营养卫生）关于营养）营养与幼儿的生长发育（营养不良影响幼儿身体、骨骼发育及智力和行为障碍）幼儿需要的营养素（蛋白质、脂肪、糖类、无机盐、维生素和水等六大营养素的生理功能、缺乏症、食物及幼儿的供给量）、幼儿膳食的配制剂饮食卫生）幼儿合理营养和平衡膳食）幼儿膳食特点和健康膳食环境）幼儿膳食的配制）注意包含卫生，预防食物中毒）培养良好的饮食习惯了解 1、营养学的基础知识 2、营养补充对幼儿生长发育的影响理解 1、幼儿需要的营养有哪些及食物、幼儿供给量 2、幼儿膳食配制基础知识及饮食卫生掌握与运用 1、概念营养、营养素、蛋白质的互补作用 2、几种重要营养素的生理功能 3、缺乏维生素（A、B 1、B 2、C、D）易发生的缺乏症状 4、结合实际谈如何培养幼儿良好的饮食习惯 四、教学组织原则和方法 1、教学组织原则1）以学生为学习主体的原则2）以能力为本位的原则教育教学组织要符合中等职业学校幼儿教育专业培养目标。 切合学生学习特点，又正对性的加强学生知识积累，使学生能够学以致用，从而培养学生从事幼儿教育工作的基本能力。 3）学练结合、知能转化的原则在注重学习基础知识学习的同时开发多种形式的实践活动，巩固基础知识达到基本技能的熟练，利于学生知识的转化，能力的开发 3、教学方法讲座、讨论、视听探索、发现、实践 五、课时计划幼儿卫生保健课程一般安排在第一学年学习，全学年共上课32周，每周上课2学时，共64学时。 本课程共有八章内容，各章课时分配大致如下章次绪论第一章第二章第三章学时11669 六、评价与考核 1、评价目的以课程目标、要求为依据，测量学习者在基础理论知识的学习中达到的程度。 2、评价手段结合学分制的实行，采取课堂提问、作业、案例分析、试卷扽国途径，以日常性考核为辅，即课堂提问、作业、课堂学习态度等；总结性评价为主，即期末试卷、案例分析等评价手段。 3、评价标准根据教学目