王冕学画教案 (2).doc

王冕学画 讲课稿 【教学目标】1、会认16个生字；能在老师的指导下，正确书写3个。2、能正确流利地朗读课文。理解内容。 3、在读懂课文内容的基础上理解王冕的画画得好，是他勤学苦练的结果。【教学时间】1课时【教学过程】一.激发兴趣，揭示课题。1出示媒体师：夏天，池塘里开满了荷花。你们看，一朵朵粉嫩的荷花，在荷叶的衬托下，显得格外美丽，。让我们静静地欣赏这些被称为“水中仙子”的荷花吧。2问题：欣赏完荷花，你们觉得怎么样？【说明】在古筝曲的悠扬旋律中，学生通过欣赏荷花图片，犹如身临其境，感受到荷花之美，激发学生学习的兴趣，也为下文理解描写荷花美的句子打下基础，做好铺垫。3揭题。古时候有个孩子，跟你们一样，也觉得荷花很美，所以他就想学习画画，这样就能把荷花画下来了。这个孩子名叫王冕。我们今天就来学习王冕小时候学画荷花的故事。二朗读课文，学习生字1、朗读课文要求：（1）正确：读准字音；不加字、不漏字。（2）流利：不唱读、不顿读，不读破句。2、王冕是个怎样的孩子？他是怎样学画荷花的？读读课文，想一想。（一）整体感知课文讲了谁的什么时候的故事？（二）学习第二节1、感知语言美。（1）数句子。轻声读读课文的第二段。想一想哪些词语描写了荷花的美？（2）交流反馈起始年级的学生不但要读通句子，读懂句子，也要学会读懂句子的主要意思，初步读懂句子和句子之间的关系。教师提供的短句给学生一点“概括”的意识，边读原文边整理句序的方式适当降低了学生读懂句子之间联系的难度。2品读句子，学习生字：（1）读准字音，读准新词课文中描写的荷花的这句话写得最美，但也最难读，出现了3个生字。谁来当小老师带领大家一起拼读。重点指导鲜艳，交流识记生字的方法。（2）理解词义，读出韵味理解：清水滴滴。你们仔细看看，大雨过后，花苞上怎么样？（一滴滴水珠往下滴）这就是清水滴滴。谁来读读？（出示短语：花苞上清水滴滴）观察：课件动画 滚来滚去轻风一吹，荷叶微微颤动，你们看，荷叶上面的水珠就怎么样了？你们看，一颗颗晶莹的水珠正在滚来滚去，多有趣！请你读一读。（出示：荷叶上晶莹的水珠滚来滚去。）（3）品读句子。师引读：湖里有什么？花苞上怎么样？荷叶上怎么样？师：多美的景色啊。谁能把句子读得更美。3、引读：王冕看得“出神”，心里想：（要是能把它画下来，那多好哇！）（1）理解“出神”。“出神”就是“入迷”、“陶醉”的意思，说明王冕被荷花深深吸引住了，所以他极力想要把它们画下来。（3）指导朗读。词语理解是低年级阅读教学中的一个难点。“出神”的意思比较抽象，低年级学生一时无法用准确规范的语言来表达。此处采用引读的方式，教师把“出神”的意思利用教学过渡语言传递给学生，让学生在反复的朗读中理解“出神”就是“入迷”、“陶醉”的意思，适度降低了学习难度，提高了教学效率。（三）自学第三、四自然段（小组交流讨论）1.问题：雨后的荷花这么美，王冕多想把它画下来啊！他是怎样学画荷花的呢？2.反馈学习效果。过渡：要画好荷花可不是件容易的事啊！王冕是怎样学画荷花的？你找到了哪个句子？（1）交流：开始他画不像，可是不灰心，天天画。（2）想象说话。小朋友，你能想象出王冕学画荷花的日子里会遇到哪些困难？他是怎样坚持的呢？3.小结并指导朗读： 4.引读。就这样，王冕画了几个月，那纸上的荷花（像刚从湖里摘下来的一样。）5、交流学习收获，懂得了什么道理。三课堂练习与检测。四、拓展延伸：1、介绍王冕。2、王冕刻苦学画，不但学会了画荷花，长大以后，