初中英语人教版七年级下册Im watching TV.说课稿.docx

I am watching TV说课稿基于核心素养下的英语课堂教学设计乔口中学 唐雄鹰尊敬的各位领导、同仁：大家好！今天我要说课的内容是初一英语下册第6单元Im watching TV的第一课时。本课主要围绕“What are you doing?”这一主题展开各种教学活动，本堂课旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力，通过有限的课堂实践活动，注意观察模仿别人的行动，能准确地用英语来表达。基于以上的分析，本节课的教学目标确定如下：1、 通过语言实践活动，在完成任务的过程中让学生掌握动词短语、基本词汇和现在进行时的语言结构，让学生学会用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。2、 通过对本单元的任务性活动，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与。 基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇、词组搭配和现在进行时的用法。教学难点为现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。 发展学生英语学科核心素养是深化基础教育英语课程改革的重大举措之一。在中国语境下发展学生英语学科核心素养的价值，如何培养农村学生英语核心素养是我这节课主要的设计方向。一、关注语言能力的发展语言能力指在社会情境中借助语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。通过英语学习，学生能逐渐发展语言意识和英语语感。导入部分微信情境的创设、生活中大量素材的加入让学生学到的不仅仅是几个单词，要能在合适的语境中进行运用交流，引导学生在描述同学们活动的过程中，学习现在进行时这一语言知识，发展语言技能，从而在“微影展”部分实现创新迁移。二、关注学习能力的发展 1、其中适性学习最为关键，比如结合学生学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语（教师带读、同桌练习、小组合作等），减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。 2、合作学习是现代教学的重要方式，是提高课堂主体参与效率、增强学习密度、拓宽学生情感交流渠道的重要方法。这种学习方式以学生为中心，我们班的孩子对于英语表达是极度缺乏自信的，我们是35人为一小组（Practice/Magic Mirror/Lucky Wheel），它既降低了难度，又形成了“先懂带后懂，后懂带不懂”的良性循环，让学生相互交流，一起探讨，同时还有利于学生综合素质的提高。三、关注思维品质的培养 思维品质是指辨析语言和文化表现的各种现象；通过提问Can you find some rules?现在分词变化形式、现在完成时一般结构由学生自行归纳总结，经历分类、建构、总结、应用这一思维过程，这也体现了学生的思考的质量。四、关注文化品格的培养文化品格是指对中外文化的理解和优秀文化的认知，形成价值观和自信、自尊、自强的品格。同时，我们在英语教学中，利用恰当的教学内容，帮助学生形成健全的人格。习题操练中韩足球赛图片的选取增强培养学生政治认同感；最后送给学生“时不我与，爱日惜力”，旨在渗透节约时间、珍惜今天的思想。核心素养是中国学生发展的关键能力与必备品格，至关重要。英语课堂应该、也可以发展每一项核心素养。同时，英语教师自身的素养，将决定英语教育发展学生核心素养的成效。因此，我也有几个实际教学中存在的疑惑想跟将向在座各位专家同仁请教：