小学数学北师大2011课标版三年级《分桃子》的教学设计.doc

分桃子教学设计宿州市雪枫小学 马朝云教材分析：本节主要内容是两三位数除以一位数商是两三位数的计算方法。教材创设了猴子两次分桃的情境，第一次2只猴子分48个桃子，图中呈现了4篮桃子，每篮10个，外有8个，先分整篮的，每只猴子分到2篮，再分外面的8个，每只猴子又分到了4个。以便学生理解先除十位上的数，再除个位上的数。十位 上的数能被2整除，在口算中已学过，本节主要讲除法竖式的写法，及竖式中每一步运算的意义。第二次是3只 猴子分48个桃子，十位上的数不能被3整除，先分整篮的，3只猴子分到了3篮，剩下的1篮怎么办？通过操作得知，剩下的这一篮10个，要和外面的8个合在一起分。从而说明在竖式上先除十位上的数，余下的1个10和8合起来再除。 所以把十位上的1落下来和个位上的8合在一起组成18再除以3就可以了。教 学目标：1、探索并掌握两三位数除以一位数，商是两三位数的计算方法，并能正确进行计算。2、结合具体情境，培养提出问题的意识，提高解决问题的能力。教学重点:探索并掌握两三位数除以一位数，商是两三位数的计算方法，并能正确进行计算正确进行计算。教学难点：把除法竖式的写法和操作过程结合起来，使学生真正理解竖式每步的含义。教学方法： 情境创设法、引导法、讲解法、总结法。学习方法： 观察法、操作法、合作交流法、练习法。教学准备： 多媒体课件、48根小棒教学过程： 一、创设情境谈话导入。小朋友们你们知道猴子最喜欢吃的是什么吗？桃子请看这幅图你们知道这些猴子在干什么吗？分桃子今天就和老师一起来学习如何分桃子。板书:分桃子课件展示：从这幅图你能发现那些数学信息?48个桃子2只猴子你能提出一个数学问题吗?课件显示:有48个桃子，平均2只猴子每只猴子分多少个? 怎样列式？48224个你是怎样算出得数是24的，请把你的计算过程写在你的作业本上教师巡视，展示学生作业。 生1：40220 生2： 4 8 824 220424 2 4生3： 2 4 2 4 84880让学生说说自己的想法,集体交流、订正。二、探索新知。一、把生3的过程放大，课件演示分桃子的过程。1、老师边板书边结合分桃子的情境讲解每一步的意义。48代表什么？48个桃子除号左边的2表示什么意思?平均分给2只猴子先分整篮的，即先用十位上的4除以2所以商2要写在什么地方？十位上二二得四所以4写在哪里？4的下面表示什么意思？2只猴子先分掉了4篮还有8个没分，怎么办？把8落下来落在哪里？与个位的8对齐 8个桃子平均分给2只猴子每写在个位的8只分几个？4个也就是商4。写在哪里？写在个位的8上二四得八8写在哪里？写在8的下面，表示8个一8减8得0，表示全部分完。让学生把48224的除法竖式再写一遍，并和同桌说说每一步的意义。2、请二生说说每一步计算的含义3、这种竖式算法；你学会了吗？学会了我们来做一些练习。3 6 9 2 8 64、请个别同学板演，集体交流、订正。二、继续创设情境。正当2只猴子要分桃子时，这时又来了一只猴子也要参加分桃子。你能提出一个数学问题吗？能有48个桃子，平均分给3个猴子，每个猴子分几个?怎样列式？483你能用小棒摆一摆、分一分吗？ 1、学生操作，老师巡视指导。着重强调先分整捆的，分了3捆剩下的1捆怎么办？2、请学生自己介绍分的过程，同时演示。3、你能结合分的过程试着用除法竖式把它计算出来吗？ 4、请2生合作板演。一人说过程一人分小棒。先分整捆的，4捆，每人分1捆，在竖式中，要先除十位上的4,4除以3商1，把1写在十位上。板书133，把3写在4的下面，表示已经分掉的数。431，把个位上的8落下来板书，再分剩下的1捆零8根，共18根拆剩下的1捆，合成18根，1836，每人又分到6根。把6写在个位上，36=18,18-18=0，表示全部分完。5、老师结合分桃子的过程讲解除法竖式的算法和算理。课件演示 6、请学生小组合作说一说竖式的写法和每一步计算的方法和意义。7、小结。1、学生比较黑板上这两种竖式的计算过程，都是从哪一位除起的？十位商写在什么位上？当去除被除数的十位时，商要写在被除数的十位上面，如果去除被除数的个位的数，商要写在被除数的个位上面。2、引导学生观察这两个算式在去除被除数的十位时，商要写在被除数的十位上面时有什么不同的地方？第一个算式，当去除被除数的十位时，没有出现余数；而第二个算式中出现了余数。出现了余数怎么办？要把十位上的余数和个位上的合在一起除以除数8、巩固练习。 6 8 4 4 4 4 81、请学生独立完成，二生板演。2、小组交流，互说自己的想法与算法。3、集体交流、引导、订正。三、本课小结。今天，你学会了哪些知识？在竖式计算中要注意什么？板书设计有48个桃子，平均分给2 有48个桃子，平