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以 幻灯片 PPT 动画效果设置 为例 主讲人 王丹娜 微课设计与开发 微课的定义 他把微课比喻为 知识脉冲 KnowledgeBurst 以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程 微课 Microlecture 的概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师 学院在线服务经理戴维 彭罗斯 DavidPenrose 于2008年首先提出的 微课开发过程 微课总体设计 微课的意义 反思与小结 探索 微课的意义 从 计算机文化基础 课程学习的必要性角度 由于中小学阶段 信息技术 课程的普及 社会也需要大量既熟悉专业知识又掌握计算机应用技术的复合型人才 再加上教育部将 计算机文化基础 作为非计算机专业学生的必修公共课 高校计算机基础教育的主要目标是提高学生的计算机应用能力 从教学方式的角度 现有传统课堂教学方式不能满足于学生的实际需求 而通过 短小精悍 的微课教学教师可以展示教学重难点 细化教学知识点 与学生互动便利 快速了解学生学习反馈情况 以便制定更佳的教学目标 学生可以自主选择学习内容 可供其反复观看 以达到掌握知识和提高教学效率的目标 从学习的必要性角度 学习是永无止境的 需不断充实自我 提高自我 微课是一个好的选择 随时随地学习 微课总体设计 微课内容选取 制作工具选择 微课教学设计 以 计算机文化基础 中的 PowerPoint2010演示文稿 专题为例 Focusky动画演示大万彩动画大师CamtasiaCamera8 0PowerPoint2010AfterEffectCCAuditionCS6 幻灯片格式化幻灯片动画效果设置PPT制作常用思路 02 01 微课技术方案设计路线 微课教学设计 微课开发过程 开发工具选择 资源素材分析整理 微课框架结构制作 秉承着微课设计的生动性原则 结合微课教学设计 分别从视频 图片 音频 字体去搜集素材 参照微课教学设计 微课包括片头 导入 知识学习 操作演示 课程小结与巩固拓展这五部分 Focusky动画演示大师万彩动画大师CamtasiaCamera8 0PowerPoint2010AfterEffectCCAuditionCS6 1 使用了AuditionCS6对录音降噪处理 让声音更优质 后期处理 2 使用AfterEffectCC制作片头 使微课风格保持统一 更加系统化 3 在CamtasiaStudio8 0中进行视频后期的处理工作 包括视频节奏 转场画面 配音等 反思与小结 01 02 03 使用AE制作片头 使用万彩 focusky 制作框架 使用PPT进行演示操作 01 02 03 微课1 幻灯片格式化 微课2 幻灯片动画效果设置 微课3 PPT制作常用思路 微课的定义 他把微课比喻为 知识脉冲 KnowledgeBurst 以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程 微课 Microlecture 的概念最早是由美国新墨西哥州圣胡安学院高级教学设计师 学院在线服务经理戴维 彭罗斯 DavidPenrose 于2008年首先提出的 微课内容选取 制作工具选择 微课教学设计 以 计算机文化基础 中的 PowerPoint2010演示文稿 专题为例 Focusky动画演示大万彩动画大师CamtasiaCamera8 0PowerPoint2010AfterEffectCCAuditionCS6 幻灯片格式化幻灯片动画效果设置PPT制作常用思路 01 录播 剪辑 发布 02 CamtasiaCamera8 0录屏软件 PPT教学课件 微课的定义 他把微课比喻为 知识脉冲 KnowledgeBurst 以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学活动全过程 微课 Microlecture 的概念最早