小学数学北师大2011课标版三年级搭配中的数学.doc

三年级上册迎检课搭配中的数学教案教学目标1. 培养学生数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。2.培养学生有序思考问题的能力。3.培养学生小组合作交流的能力。教学重点：训练学生有序思考问题的能力。教学难点：训练学生有序思考问题的能力。教学准备：课件学习过程1、 谈话导入师：同学们你们在日常生活中都遇到过哪些搭配的问题？生：穿衣服的搭配问题。生：用餐的搭配问题。.师：亲爱的同学们，你们好!今天是周末，淘气带我们一起去看马戏表演，第一个出场的是一个小丑，可是他有5件服装不知道该怎样搭配，我们快来帮帮他。活动一师：请同学们用手中的学具摆一摆，并和你的同桌说一说。生：裤子和帽子搭配，有很多种，我只摆了两种。师：还有别的搭配方法吗?怎样摆可以摆得更快？为什么？生：要有一定的顺序，不按顺序就会漏掉。师：是什么样的顺序呢？活动二师：请你按照这样的顺序再来摆一摆，看看摆出的方法比以前的方法多了吗？小组合作交流并完成记录表。师：哪个小组愿意把你们的方法说给大家听。小组汇报。师：刚才这两个小组的同学说得都挺好，请把你的实物图帖在黑板上。师：这两种搭配方法有什么相同点？和不同点？（以上两种方法按一定的顺序搭配。）第一种：有两顶帽子，搭配时先选一顶帽子，接着把三条裤子分别与它搭配，配出三种；再选另一顶帽子，接着再把三条裤子分别与它搭配，又配出三种；第二种：有三条裤子，搭配时先选一条裤子，接着把两顶帽子分别与它搭配，配出两种；再选一条裤子，接着再把两顶帽子分别与它搭配，配出两种；最后再把第三条裤子与两顶帽子分别搭配，配出两种。活动三。师：看来大家都学会了搭配服装，那如果没有实物图我们怎么展示出你的搭配过程呢？小组交流，先在草稿纸上画一画。小组汇报生1：可以用字母表示；生2：可以用文字表示；生3：可以用数字表示；生4：可应用图形表示。生5：还可以用算是表示。师：你们同意xxx同学的表示方法吗?师：通过刚才的学习，我们学会了哪些搭配的方法？三、搭配中的学问1搭配服装。看来，搭配还真是一门学问。（板书课题：搭配中的学问）不仅穿衣服要搭配，生活中还有许多地方需要搭配。今天，老师带来午餐菜单请同学们自己试着搭配，然后把你的搭配方法说给同桌听。学生试着搭配后和同桌交流。让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。可以用简单的图示来表示搭配的方法。师：刚才同学们演示了8种搭配方法，看来，搭配适当会使我们的生活更加美好，更加丰富多彩。2搭配路线。师：同学们今天在课堂上都有非凡的表现，学会了不同的搭配方法。为了奖励大家，本周末将带大家到动物园去参观。愿意吗?出示由学校到动物园的路线图。看图说说，知道了什么?共有几条路可以走，大家数一数。学生数后到小组交流。找生交流，师板书。ACBCADBDAEBE了解到去动物园一共有6条路可以走。四、实践作业回家后挑选几件自己的衣服试着搭配，看一看有几种搭配方法。板书设计搭配中的学问教后随记：搭配是生活中常常遇到和需要解决的问题，在教材中，还是第一次接触，因此，无论对学生还是对我来说，都感觉非常新鲜和有趣。在本节课中，不要求学生对搭配的乘法过程进行详细的掌握，而是要让学生在不断的搭配实践过程中，逐渐的感受到搭配的方法和用途。搭配