北师大版八年级物理教材解说_市三中彭宝刚.ppt

北师大版八年级物理教材知识树及解说 陕县第二高级中学兰正信 在实施新教材的过程中 如何准确把握新课标 创造性地使用教材 是每位教师不断探索的问题 物理课程要关注学生的生活经验和知识体系 要在学习方式上更多的融入动手实践 自主探究 合作交流 下面我从以下几方面谈谈对本册教材的理解和认识 物理学科新教程的基本理念是 1 注重全体学生的发展 改变学科本位的观念 2 从生活走向物理 从物理走向社会 3 注重科学探究 提倡学习方式多样化 4 注重学科渗透 关心科学发展 5 构建新的评价体系 二 课程总目标1 保持对自然界的好奇 发展对科学的探索兴趣 在了解和认识自然的过程中有满足感和兴奋感 2 学习一定的物理基础知识 养成良好的思维习惯 在解决问题或作决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法 3 经历基本的科学探究过程 具有初步的科学探究能力 乐于参与和科学技术有关的社会活动 在实践活动中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识 4具有创新意识 能独立思考 勇于有根据地怀疑 养成尊重事实 大胆想象的科学态度和科学精神 5关心科学发展前沿 具有可持续发展的意识 树立正确的科学观 有振兴中华 将科学服务于人类的使命感和责任感 三 教材编写的指导思想1全面落实课程标准规定的三维课程目标 2提倡从生活走向物理 从自然走向物理从物理走向社会 3科学探究灵活地贯穿于始终 五 教材内容分析第一部分 学习物理从认识物质开始 从学生已经了解的物质的形态开始 在初步介绍了固 液 气态物质的微观结构后 重点讲述熔化 凝固 蒸发 沸腾 液化 升华 凝华等于温度有关的物态变化 联系实际 引导学生去观察 思考生活中各种有关现象 要认识物质世界 应从认识物质的各种基本性质开始 密度是物质的一种属性 学习密度就要进行基本的物理量 如长度的测量和质量的测量 这部分教学内容中的例子 大多数来自学生身边比较熟悉的事例 贴近学生的生活 符合学生的认识特点 有利于激发并保持学生的学习兴趣 机械运动是最普遍最简单的现象 让学生在探究的过程中了解比较运动快慢的方法 并由此引出速度的概念和计算公式 通过生活中大量学生熟悉的例子 创设出学习的情景 调动学生主动学习 第二部分 有声有色的世界 物质的复杂运动 通过对实际生活中的学习和认识 使学生了解声音是如何产生和传播的 声音有什么特征以及人们是如何利用和控制声音的 教材编写注意结合生产 生活实际和现代科技介绍声音知识 使学生在学习中感到物理知识的有趣 有用 光现象教材内容是研究光在传播过程中的一些简单现象及规律 包括 光的传播与物理的颜色 光的反射 探究平面镜成像的特点 和 光的折射 这部分知识与生活实际及自然现象的联系非常密切 学生在实际生活中也有一定的感性认识 在教材的设计中 大部分重要的概念和规律都是通过学生边实验边学习以及对实验现象的观察 分析 归纳与概括来获得的 学生在初步了解光的反射和折射规律基础上进一步的学习光的折射在生活中的应用 透镜 通过实验探究 掌握凸透镜成像规律 并应用到生活实际中 尽量多安排学生动手操作的实践活动 在增加学生对物理的兴趣的同时 更能加深学生对相关物理知识的理解 第三部分 从现象到本质 物质运动与相互作用 物质处于永恒的运动中不同的物质和不同的运动形式又发生着相互作用 了解物质的运动和相互作用的规律 是认识物理现象所必须的 这章 运动和力 从大量的自然 生活 生产想象中归纳 概括出力的概念 再认识力的作用效果 理解力的概念 学会力的描述及测量 学生认识各种常见力 在此基础上进而探究运动和力的关系 在过程和方法方面 渗透了物理学的研究方法和控制变量法等 另外教材还安排了较多的小制作 通过小制作 不仅培养了学生的动手能力 同时在实践活动中让学生获得一些探究与创造的方法 压强和浮力是初中物理中的重要内容 在生产 生活中有广泛的应用 内容包括 压强 液体的压强 大气压强气体的压强与流速的关系以及浮力 这部分内容安排在学生学习了力的概念 力的测量 二力平衡以及质量和密度的概念等知识的基础上来学习的 根据新课标要求 这部分内容在知识和能力 过程和方法 情感 态度和价值观的要求也较高 第四部分 人与物理 利用机械和能 在八年级教材中只学习 机械和功 本章可分两部分 第一部分是简单机械 主要介绍杠杆和滑轮及应用 并介绍了斜面和轮轴 通过学习 学生应知道利用简单机械可以改变力的大小和方向 简单机械可以单独作用 也大量出现在复杂的机器中 第二部分是介绍了功和能的知识 包括功的初步概念 功率 机械效率 这一部分中 出现了综合各部分知识的分析 计算问题 有助于提高学生综合应用知识解决问题的能力 本章教学中 不仅要注重对基本概念的掌握 对探究物理问题能力的培养 还要通过习题训练 培养学生应用所学习到的知识去分析 计算的能力 总之 本章的教学以机械能 功和功率等知识为载体 培养学生进行科学探究的能力 提高学生分析问题 解决问题的能力 以及乐于探索自然现象 并将科学技术应用于日常生活 社会实践的意识 七 科学探究贯穿全书 科学探究是落实三维课程目标的重要途径 科学探究是学生在物理课程和现实生活的情境中 通过发现问题 调查研究 动手操作 表达与交流等探究性活动获得知识 技能交流的学习方式和学习过程 教材依据初中学生的好奇心 以探究实验为突破口让学生体验探究的乐趣 享受成功的喜悦 增加探究的欲望 激发学生学习的乐趣 提出问题 你认为滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关 大胆猜想 鼓励学生利用已有的知识和生活经验进行猜想 科学探究 通过实验进行探究 采用控制变量法 学生认真观察 分析得出结论 滑动摩擦力的大小与物体的压力的大小有关 还与接触面的粗糙程度有关 解决问题 摩擦力与我们生活息息相关 请举出那些摩擦对我们有益 那些对我们有害 如何去增大有益的摩擦 如何减小有害的摩擦 2 对学生科学探究和能力的需求及活动的组织注意以下几点 1 探究活动时 教师应根据探究的实际要求灵活掌握 不一定要按照七个要素的排列顺序 可以将后面的要素提高到前面进行 2 探究活动应循序渐进 有简单到复杂 有部分探究到经历较完整的探究过程 3 在探究过程中要注意学科的渗透和融合 教师应鼓励和提倡学生应用他们在其他学科的知识和技能 八 在教材处理方面的一些尝试和建议在实际教学过程 新课标把进行科学探究作为重要的学习内容和学习目标 因此 在注意指导学生学习物理知识的同时 还要注意知道学生学习的一种重要的研究方法 科学探究 学生在探究过程中敏锐的发现问题 主动提出问题 积极寻求解救问题的方法 让学生在探究过程中理解 记忆 归纳 正确的理解物理知识 物理定理 树立不断创新意识 教师还要主动了解其他学科的相关内容 注意不同学科间的知识与研究的联系与渗透 建议在教学中根据知识的内在逻辑顺序更科学 灵活的安排各章的顺序 九 教师和学生的收获 教师 通过学习新课标钻研教材 1 进一步提高了对课标的理解和认识更新了教育理念 2 教学内容从单纯的知识传授向能力发生转变 3 备课方式从机械搬用教材向创造性灵活用教材转变 4 教学方式从单项认知向多元互动转变 5 树立了 民主意识 和 生命意识 课堂充分体现了 学生是学习的主人 的思想 学生 通过八年级物理的学习学习了一定的物理知识 能用科学的思维方式解决生活中的问题 具有了初步的科学探究能力 激发了参与和科学技术有关的社会实践活动的热情 最终实现课程总目标的任务 十 理想的物理课堂激起学生思考的火花 学生乐于动脑和动手 学生享受探究的乐趣 三维目标