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国培计划体验及感受 1国培计划体验及感受【摘要】通过国培计划中一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学课堂教学。 通过案例学习和专家的经典剖析，使我认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。 总之，以学生为主，实行开放的教材，开放式的教学，如何教学生学会学习，如何培养学生的创新能力是课改的特点，更是我们以后进行教育教学的努力方向。 这次国培学习使我感触很深，这是我人生历程中一段含义深刻的文化苦旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。 【关键词】关爱；角色；交流；开拓创新作为一名普通的小学教师，我有幸参加这次国培学习，从中学到新理论、新技能和新方法，受益匪浅。 学到了许多新的知识，也看到了自己与他人的差距，眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决和启发，对我们的教育与新课程又有了新的认识。 在这段时间的培训中，先后有幸观看了几位优秀教育专家给我们做的培训视频报告，深受启发。 培训中，几位专家对小学数学课堂教学有效2性以及巧妙处理课堂教学预设与生成的关系1、如何培养学生的数感及量感、对学生合作学习、培养学生的空间观念等等让我听了受益匪浅，他们的报告很贴切我们日常的教学活动，对我们日常的教学活动有很大的帮助。 通过他们的讲解，使我知道原来平时的数学课也可以有闪光的亮点，只要我们教师做个有心人，从点滴做起，一定会把数学课堂变成学生最喜欢的课堂。 在培训期间，我每天坚持上网学习，做作业，同时在网上直接与专家交流，取得了较好的学习效果；并按照学习进度完成了学习任务，在线观摩了专家和辅导老师讲课视频；阅读了各位老师完成的作业并发表自己的看法；认真完成了所有的作业。 通过此次的培训，真是受益匪浅，下面我谈一下此次培训中的感受。 1以身作则，为人师表首先，教育学生，从爱出发。 平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛2。 不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。 只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。 爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。 对成绩比较差的学生，我们老师要采用3不同的教育方法，因材施教。 师爱要全面、公平古人云“学高为师，身正为范”，这也就告诉我们如果要“传道、授业、解惑”就必须要有丰富的知识和高尚的品德。 因此作为教师首先要不断更新自己，充实自己，要用渊博的知识向学生展现。 试想当学生在课堂上听得如醉如痴，充分领略教师的课堂教学风采时，他们难道不会在心中深深地喜欢和佩服自己的教师吗？其次，教师在平时的一言一行中也要严格要求自己，为人处事给学生以表率，做学生的榜样。 马卡连柯说“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。 当教师弯腰捡起丢落在地上的果皮纸屑时；当教师轻轻地把丢落在饭桌上的饭粒扫起送进食堂时；当教师时刻注意礼貌用语、尊重他人时；当教师言必信，行必果时，这一切都会对学生起到潜移默化的作用，而这种作用往往大于那种课堂上的苍白说教。 所谓“身教重于言教”，因此教师应该要提高自己的思想道德水平，加强自身修养，提高自身素质。 2转换对教师角色的认识新课改不仅要求教师的观念更新，而且要求教师角色转变。 这种转变，是让教师改变原来知识权威者形象，侧重于对学习过程的组织、引导、交流，并对自己的教学实践进行及时反思研究，为以后取得更好的教学效果作铺垫。 它要求教师转变自身形象，成为学习的组织者，知识的传授者，关4注学生主体，发挥学生的主动性，为学生的自主学习创造条件。 在组织、引导过程中，教师要面向全体学生，了解和研究每一个学生的需要及其发展的可能性，注重个别指导，尽可能满足学生的不同需要。 因此，教师必须尊重学生的主体性，转变传统的“以教师为中心”的做法。 必须处在学生中间，从学生的实际出发去讲授课堂内容。 教师在课堂上所扮演的角色直接影响着教学过程的性质和教学结果3，因此教师要帮助学生制定适当的学习目标，想好达到目标的最佳途径，指导学生养成良好的学习习惯，总结归纳出自已独有的学习策略，发展学生的认知能力，创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，建立一个和谐宽松的课堂气氛，与学生分享自己的发现和想法；和学生一道寻找真理，成为全体学生最可信赖的心理支持源4。 这既是新课程的目标要求，也是新时代对基础教育工作者的要求。 它是实现全面素质教育的前提，我们全体教师要致力于成为真正意义上的“专业人才”，且具有新课程目标下应有的教师角色而努力。 3积极交流，教学相长这次网上培训，给了不同地区、城乡的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。 在培训中，我积极与同行和专家们进行交流，解决了自己在教育教学中的一些5困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。 通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。 教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。 “工欲善其事，必先利其器”，教师要重视数学工具的使用，学生在数学学习中，教学工具就是“水源”、是“指南针”、是“地图”，可以带给学生解决问题的思路，方法和策略，教师要用好数学工具，让学生将数学工具作为翅膀，惬意的展翅飞翔。 教学过程中的提问同等重要，不容忽视。 所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少量学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。