小学数学北师大2011课标版三年级范宽 一天的时间教学设计.doc

北师大版小学数学三年级上册第七单元 年 月 日一天的时间教学设计太和民安路小学：范宽一天的时间教学设计教学目标： 1.知识与技能:（1）结合学生的生活经验，认识24时记时法，能够对24时记时法和12时记时法所表示的时刻进行转化； （2）结合具体的生活情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。 2.过程与方法:（1）经历两种记时法互化的探索，找出事物的简单规律； （2）在解决问题的过程中，发展学生应用数学的意识和能力。3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的良好习惯。 教学重、难点： 认识24时记时法，能够对24时记时法和12时记时法表示的时刻进行转化。 教法学法： 教师:指导实践、交流点拨。 学生:实践探究、合作交流。教学过程：一、导入新课1.谈话：上个星期六，我有个外地的朋友来我们这里旅游，他提前一天告诉我他已经买好了车票，第二天9点到咱们这里的车站，我听了后很高兴。第二天，我一大早起来，9点以前赶到了车站，结果等了很久也没能等到我这位朋友，这是怎么回事呢？你们猜猜看。2.学生自由回答。3.老师揭晓结果：正如同学们所想，我这位朋友买的时晚上9点到的车票，我没有听清楚所以闹了个小误会。那么，一天中究竟有几个9时呢？你有办法避免出现这种误会吗？4.学生畅所欲言。5.根据同学们的回答，老师发现大部分同学在时间的前面加上了上午、下午、晚上这些表示时间的词语来区分两个不同的时刻。同学们，你们说的这种表示时间的方法时我们平时常用的一种计时法普通计时法。（板书：普通计时法）今天我们来学习另一种计时法，它比普通计时法更简单，叫24时计时法。（板书：24时计时法）来表示一天的时间。二、探究新知1.仔细观察情境图，说说你从这两幅图中获得了哪些信息。（1）学生发言（2）小组讨论两个1时有什么不同（3）老师小结：虽然钟面上显示的都是1时，但表示的却不是一个时刻。2.介绍24时计时法（1）下午1时可以表示为13时思考：钟面上只有12个数字，而我们刚刚说到的时间里会出现13这个数字呢？（2）课件介绍：地球转动一圈是一天，一天有24个小时。（3）课件展示：0时12时钟面转动 13时24时钟面转动（4）介绍24时计时法思考：（1）钟面外圈的数表示什么？（2）它和内圈的数有什么关系？请同学们认真思考后，小组内交流。3.课件表格出示：12时计时法的时间转化成24时计时法的时间24时计时法的时间转化成12时计时法的时间提问：通过刚才的学习你是怎么想的？学生可能会说：（1）下午2时，就是14时 夜里11时，就是23时老师适时小结：中午12时以后的时间就是钟面时间加上12时（2）15时就是下午3时 20时就是晚上8时老师适时小结：24时计时法，就是把中午以后的时间减去12时；0时到12时的时间不变，只不过要在这些时间的前面加上早上、上午、下午或晚上等词语。 夜里的12:00既是今天的结束又是第二天的开始，用24时计时法表示为24:00或00:004、填一填、说一说（1）观察课本第70页的填一填、说一说。（2）该怎么解决这个问题呢？仔细思考后和你的同桌交流一下（3）老师小结：用结束的时刻开始的时刻=经过的时间三、巩固练习课本第70页练一练的第1、2、3、4题，请同学们独立思考后集体订正。四、全课总结 今天这节课你学到了那些