地校计划范文.doc

地校计划范文 xxxx第二学期地校课程教学计划夏格庄中心小学綦晓娟马秀娥三级课程管理是新课程实施纲要提出的六大目标之一。 综合实践、地校课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分，是密切学生学习与生活关系的重要途径，也是创建学校特色的重要手段。 随着全球化、信息化和知识经济的到来，地校课程的开发和利用越来越受到人们的重视。 结合我校各项资源开发利用的实际情况，决定将这两种课程整合，进行大阅读、国防教育、蓝色的家园、环境保护与探究和节约能源共建文明等方面为内容的综合实践和地方、校本课程教育。 一、教学指导思想为了培养学生安全教育和环境教育素养，推进素质教育和社会主义精神文明建设，使学生牢固树立科学的发展观，树立良好正确的安全和环境道德观念和行为规范，全面促进五年级学生的可持续发展，特制订计划如下 二、教材情况分析本学期地方课程，教材的知识结构主要是安全教育和环境教育、传统文化。 三、教学目标 1、知识与能力对学生进行习惯与生活的基础知识教育，全面提高学生的适应社会能力。 使学生掌握吉林省的悠久历史和灿烂的文化，环境与从文，农业与工业的方面知识，增强学生认识和热爱家乡的情感。 2、教学过程与方法让学生参加社会实践活动，参观古迹，阅读相关材料，培养学生综合能力。 3、情感、态度与价值观通过学生对地方课的学习，使学生热爱自已的家乡，并为建设家乡做出自己的贡献。 同时进行热爱生活，树立远大理想的爱国教育。 四、学生情况分析教授的年级是五年级学生，所教的内容主要是学生在各科教学知识的深化，使学生掌握更透，激发他们的实际应用能力。 逐步激励学生对地方课的学习兴趣。 重视课堂教学质量，钻研新课程教学目标和要求、认真钻研大纲。 想方设法调动学生学习的积极性和兴趣，提高课堂效率。 五、本学期教育教学具体工作及措施（一）安全教育 1、帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。 2、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。 在谦让、友善的交往中体验友情。 3、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。 4、学会礼貌用语，学做一个文明观众。 5、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。 （二）环境教育 1、发动学生积极设计可行性的环保活动方案，如戒烟宣传方案、废品再利用方案、垃圾分类方案、节约用水活动方案等。 2、环保宣传进社区活动。 开展征文比赛，同时汇集环保小方案，环保制作等作品，到我校所在结对村进行环保宣传活动。 3、利用环保日，联系街道，组织干部对所在居委的卫生死角进行清理，培养学生的环保意识。 4、开展环保意识调查问卷活动，落实调查问卷工作，对学生的环保意识进行调查，并写出总结。 5、组织以环境教育为主题的参观考察和社会实践活动，提高学生的参与意识和动手能力，要求学生参与环境教育活动的普及率达到80以上。 6、发动学生，组织“绿色志愿者队”，自编节目走上街头宣传环保知识，并积极投入到实际活动中，发挥学生主观能动性，开展环保活动。 7、结合学生实际，开展有针对性的环境教育实践活动并组织学生积极参加环保调研和社区环保实践活动。 各部门要结合学生实际，开展教育活动。 （三）传统文化学校课程的开展，可以发展学校特色建设，增强学校文化氛围，丰富学生视野，提高学生综合能力。 我校在学校课程的选择设置上，充分从宏观角度以及微观角度综合考虑，即要适合素质教育发展需要，又要贴和学生实际情况，选择了以中国传统文化为主线的课程内容。 中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它是中华民族的重要凝聚力；另一方面，中国正在现代化，虽然中国人的思想观念，思维、行为和生活方式都在发生着重大的变化，中国文化也在全方位地转换和发展，但是这种转换和发展本身就是从传统开始的。 让学生认识作为母本文化的中华民族文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感，这种对祖国的情感将帮助他们对自己的社会行为进行选择，譬如，更加热爱自己的祖国，不盲目的崇洋媚外；对外来的东西有选择的接受；对自己的兴趣、爱好更有理智的选择；学习中国传统文化中的精神内涵，赋予自己更好的修养；更加关注中国文化精神的保存和传播等等。 六、课时安排安全教育8课时，环境教育8课时，传统文化8课时。 xxxx第二学期地校课程教学计划三级课程管理是新课程实施纲要提出的六大目标之一。 综合实践、地校课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分，是密切学生学习与生活关系的重要途径，也是创建学校特色的重要手段。 随着全球化、信息化和知识经济的到来，地校课程的开发和利用越来越受到人们的重视。 结合我校各项资源开发利用的实际情况，决定将这两种课程整合，进行大阅读、国防教育、蓝色的家园、环境保护与探究和节约能源共建文明等方面为内容的综合实践和地方、校本课程教育。 一、教学目标 1、阅读方面书是人类进步的阶梯。 要从小培养学生对读书的兴趣，是我们做教师的义不容辞的责任。 怎样培养学生对读书的兴趣呢？课外阅读是一条有效的途径。 因为，学生在学校、在课堂上学到的知识毕竟有限，只有通过大量的课外阅读，积累丰富的素材和知识，有量的积累，才会有质的飞跃。 苏霍姆林斯基也强调要培养孩子对课外阅读的兴趣，要让孩子喜欢上读书，书是一切创造力的源泉。 2、环境教育将环境意识和行动贯穿于学校管理、教育、教学和建设的各个环节，通过绿色学校创建活动，引导教师、学生关注环境问题；让学生在受教育、学知识、长身体的同时，树立热爱大自然、保护地球家园的高尚情操，培养对环境负责任的精神；掌握基本的环境保护的科学知识，懂得人与自然要和谐相处的基本理念，学会如何从自己开始，从身边的小事做起，积极参与保护环境的行动，在头脑中孕育可持续发展的思想；让师生从关心学校环境到关心周围、关心社会、关心国家、关心世界，并在教育和学习中学会创新，促进科技兴国战略和可持续发展战略的实施。 3、安全教育我校的安全教育，是以中华人民共和国未成年人保护法、中小学公共安全教育指导纲要、中小学生守则、中小学生日常行为规范等文件为依据，针对学校学生的实际情况，以安全知识为载体，加强中学生安全教育，提高学生的安全意识，养成良好的行为习惯。 以“安全第 一、预防为主”为指导方针，以“彻底消除安全隐患，杜绝安全事故，确保万无一失”为目标，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。 安全教育工作重点 1、加大安全教育宣传力度，提高学生的安全意识和自我保护意识。 2、开展经常性的安全教育，防范于未然。 3、加强管理工作，规范学生行为，防止学生做出可能引发安全事故的行为。 4、帮助和引导学生了解基本的保护个体生命安全和维护社会公共安全的知识和法律法规，树立和强化安全意识，正确处理个体生命与自我、他人、社会和自然之间的关系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。 5、传统文化学校课程的开展，可以发展学校特色建设，增强学校文化氛围，丰富学生视野，提高学生综合能力。 我校在学校课程的选择设置上，充分从宏观角度以及微观角度综合考虑，即要适合素质教育发展需要，又要贴和学生实际情况，选择了以中国传统文化为主线的课程内容。 中华民族历史源远流长，传统文化博大精深，它是中华民族的重要凝聚力；另一方面，中国正在现代化，虽然中国人的思想观念，思维、行为和生活方式都在发生着重大的变化，中国文化也在全方位地转换和发展，但是这种转换和发展本身就是从传统开始的。 让学生认识作为母本文化的中华民族文化的主要精神，从而培养他们对祖国的情感，这种对祖国的情感将帮助他们对自己的社会行为进行选择，譬如，更加热爱自己的祖国，不盲目的崇洋媚外；对外来的东西有选择的接受；对自己的兴趣、爱好更有理智的选择；学习中国传统文化中的精神内涵，赋予自己更好的修养；更加关注中国文化精神的保存和传播等等。 二、教学内容安排本学期的综合实践、地方课程的总课时数安排如下综合实践地校课程科目年级信息技术综合实践石油常识和石油文化环境教育安全教育健康教育传统文化劳动技术研究性学习一年级19二年级19三年级1971219154四年级1971219154五年级1971219154六年级1971219154注一年级地方课程1节传统文化。 二年级地方课程1节传统文化。 三、 四、 五、六年级综合实践活动2节（信息技术、劳动技术、研究性学习）地方课程1节安全教育、传统文化。 校本课程一节石油常识和石油文化。 三、要求和建议1校本课程、地方课程是针对社会需求和现实生活实际设计的，它的基本目的是加强学生与社会现实和文明教育发展的联系，使学生了解社会、关注社会，学会对社会负责，关心社会，尊长爱幼，增强学生的社会责任感。 使他们在现实生活中懂文明讲礼貌，与人和谐相处。 所选择的内容能激发学生的学习兴趣，与学生的年龄特证和已有的基础相适应。 综合实践活动课程重在培养学生的创新精神和实践能力，培养学生良好的科学态度和思维品质。 2、严格执行学校教导处的课表规定,按时、认真上好综合实践、地方课程，期末进行检测。 总之，地方课程的开发与实施需要处理好地方课程与国家课程和学校课程的关系，课程内容与地方课程资源的关系，以及学生与社会生活的关系等，从而优化课程结构，切实发挥地方课程在育人方面的作用。 使学生成为懂礼貌、爱劳动的实用型合格人才。 今年我校开设了关于国学地方课程，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。 五年级地方课程的主要内容是古诗词，我们将把重心放在对诗词的诵读上，选择优秀的诗歌辞赋，采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把地方课程上成一门学生喜欢上，积极学的课程。 一、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2.通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，塑造健康向上的人格。 二、教学内容教学内容以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋诗及清诗中选择一些著名诗人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。 如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，白居易的流畅明晓，苏东坡的诙谐豁达等等。 教学内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。 每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。 三、教学重点诗词教学的重点在于反复诵读，苏东坡说过“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。 我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。 同时，对诗词的朗读也进行专门指导。 四、具体安排(略)今年我校开设了关于国学地方课程，以传统文化来熏陶学生，以古典之美来陶冶学生，在校园中形成良好的风气。 五年级地方课程的主要内容是古诗词，我们将把重心放在对诗词的诵读上，选择优秀的诗歌辞赋，采取多样化的教学方式，培养学生浓厚的学习兴趣，把地方课程上成一门学生喜欢上，积极学的课程。 一、教学目标1.全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代大诗人的生平行迹。 2.通过诗词教学进行阅读积累，培育审美情感，塑造健康向上的人格。 二、教学内容教学内容以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋诗及清诗中选择一些著名诗人的作品，集中表现诗人忧国忧民的道德品质，体现各个时代的不同社会风貌。 如杜甫的心忧国家，李白的豪迈不羁，白居易的流畅明晓，苏东坡的诙谐豁达等