小学数学北师大2011课标版三年级认识面积单位 (2).doc

认识面积单位教学设计 解放小学 吴秀英教学目标 1认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。 2能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。3通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学与生活实际的联系。教学重点：感受统一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米。 教学难点： 建立面积单位平方厘米、平方分米和平方米的表象。 教材分析 “面积单位”是在学生理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本节课学习面积单位的知识基础。本节课教材通过测量物体表面的面积，使学生认识到测量工具不同则测量结果不同，引出统一面积单位的必要性，于是引入面积单位。因为物体的表面有大有小，所以要根据需要认识不同的面积单位，即：平方厘米、平方分米、平方米。 学生状况分析 通过对预习的测试，发现学生在生活中会遇到一些与面积单位有关的常识，但学生头脑中并没有形成面积单位的概念，在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解。因此，在认识面积单位时要让学生在生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片。学具准备：1平方厘米、1平方分米的方格纸、。教学过程：一、创设情境 激发兴趣（感知面积单位统一的必要性）1、孩子们，上节课我们认识了面积，谁能来说说什么是面积？你知道比较面积都有哪些方法？数格子下面两幅图有没有好方法可以准确的比较出他们的大小？（添上小方格）。号图形4格 号图形6格现在你们发现了什么？ 师小结：数格法虽好，但是用大小不一样的方格去量物体的表面的大小，就难以得出正确的答案。那么怎样才能解决一问题呢？引出必须统一规定方格的大小。引入课题：你们真聪明！这个统一规定的小方格的大小，我们把它叫做（师板书，生齐读）面积单位。今天咱们就一起研究面积单位。教师板书后，问学生看到课题，通过预习，你觉得这节课我们应该带着哪些问题学习？随着学生的回答，教师梳理出：面积单位有哪些？分别表示的含义是什么？和以前学的长度单位有什么联系和区别？如何应用？（板书：有？表示？联系区别？应用？）二、自主建构，适时引导（认识常用的面积单位）（一）谁知道常用的面积单位有哪些？先老对俩交流一下，再大组交 流。 1、汇报（板书：常见的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）（二）各单位表示的含义 1、认识平方厘米（1）拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形。（学生拿，）师：你确定吗？有什么方法验证你拿的对不对？最好用测量，(2)量一量：用尺子量一量正方形的边长分别是多长？（3）说一说：表示什么意思，边指着学具边说（4）找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？（课件出示）2、认识平方分米请老对俩配合用1平方厘米测量一下你的书桌面的面积。学生感叹单位太小了。那么应该用什么单位？（1）你知道1平方分米的含义？（生答）从学具袋中找出1平方分米？（2）找一找，我们的身边什么物体的面积接近1平方分米？生找，如果时间允许的话可以让学生试着上前比一比，如比开关盒。4、认识平方米 比平方分米和平方厘米还大的单位是谁？引出平方米（1）猜师：1平方米是怎样的正方形呢？（生答）从你的学具袋里找找看？（生找不到）到底有多大呢？（出示1平方米的教具）猜猜看在1平方米的报纸上大约能站多少人？学生猜测、站位验证。（2）找师：生活中哪些物体的面积接近1平方米。生找师：你家房子大概有多少平方米？（学生说出自己家房子的面积。）（3）想闭眼想象：1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？5、总结：师：刚才我们学习了面积单位的相关知识。你还有什么疑问？议一议。老师出个题目考考你1、测量橡皮表面的面积应该用哪个面积单位比较合适？（ ）2、测量桌面的面积用哪个面积单位比较合适？ （ ）3、测量教室的地面的面积选用哪个面积单位？（ ）4.1平方厘米和1厘米有什么不同? 先在在书上的格子图中画出一个边长是1厘米的正方形和长1厘米的线段。修改学习指南中的前测题三、巩固练习，拓展提升（一）选择：指甲的面积大约是1（ ）课桌面积30（ ） 3教室面积约50（ ）平方厘米 平方分米 平方米（二）在横线上填上适当的单位名称： 铅笔盒宽10_ 一块手帕的面积约4_ 一个钮扣的面积大约是1_ 大楼高20 _ 一块橡皮的面积是4 _四、总结：本节课你有什么收获？五、作业：用学过的面积单位测测你家中的物品的表面，并将结果记录下来，明天我们交流备选题白天,我们坐在高约4(