国培计划研修总结.doc

国培计划研修总结 国培计划研修总结在这次培训中我聆听各位教授专家的讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；下面我具体谈一下这次培训的体会和收获。 首先，名师课堂，风趣幽默，智慧亲和，精彩纷呈，让我折服。 1、专家们课堂驾驭游刃有余、收放自如，领着学生自主探索，让学生在玩中学，学中玩，学生的主体性得到充分体现，教师始终扮演着引导者的角色。 “一支好的教师队伍不是管出来的，而是帮出来的”。 “一支好的队伍不光是靠鼓励出来的，也是逼出来的”。 “好的队伍不是说出来的，而是做出来的”。 “好的队伍不是赶出来的，而是带出来的”。 “好的队伍不光是培养出来的，也是生长出来的”。 2、专家们学识丰富，钦佩之心油然而生。 他们真正诠释了新课程教学理念关注错误重生成。 教师思路清晰，注重引导，尽可能让学生多说多做，尽可能的给孩子表达的机会。 讲座通过大量的教学课例向我们学员阐述了一些基本策略。 教学要以“活动”贯穿始终，教师组织、引导学生小组合作，全员参与，通过一系列的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。 真正体现了学生是学习的小主人。 其次聆听知名教授、专家讲座，使我耳目一新。 专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。 他们对小学综合实践课的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。 让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前教学指明了方向。 专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。 要求我们做高素质的教师，做有品位的教师。 每场讲座结束之前，学员都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。 专家们不谈学科只谈基础教育，对新课程改革中遇到的几个问题进行了深入的剖析，教授用马克思主义思想及陶行知的教育理念科学地阐述了基础教育应该让学生“学会认知，学会做事，学会合作，学会生存”的观点。 从不同视角、不同的层面，结合相关的教学案例，围绕三个方面深入透彻地为我们辨析了怎样开展课堂研究。 对陶行知的教育理念，办学思想作了深入的阐述。 陶行知先生的生活即教育理论为我们今后教育教学理论探索，推进教育教学改革实践播下了思想的种子。 三、通过培训，促进了专业发展，努力争做科研型老师。 第一，思想观念的转变。 人是思想观念是需要与时俱进，不断更新变化的。 以前，我十分重视经验，却很少吸收新鲜事物和信息。 直到参加国培计划后，我才认识到，原来通过网络可以了解到这么广阔的世界，可以接触到这么多有经验的老师、学习到成体系的专业知识。 这种思想观念上的转变对于我日后的专业发展有极为重要的作用。 第二，态度言行的完善。 首先,在平时的教育中我非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育，我要让学生知道在他成才之前首先要学会做人，做一个品德高尚的人。 其次，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。 在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。 因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。 因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。 不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。 最后，对于所有的学生我都会一视同仁，当学生有进步时，我会及时做出表扬，而当学生犯错时，我也会做出合理的批评与教育。 不会因为他成绩好而心存袒护，而对成绩差的学生抱有偏见。 第三，方式方法的更新。 方式方法的更新，主要体现在用“爱”来指导我们的工作。 “教育需要爱，也要培养爱。 没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。 这一教育名言告诉我们，爱是教育是生命。 与此同时，班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。 但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。 此外，要知人，做学生的知心朋友。 班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。 如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。 xx年中西部