小学数学北师大2011课标版三年级说课稿 (5).doc

讲故事说课稿 各位评委老师下午好： 今天我说课的课题是讲故事。下面我对本节课进行分析： 一、说教材 讲故事是北师大版三年级数学下册第一单元的第八课。“讲故事”这节课是在学生已经学习了连除和带有小括号的乘除混合运算的基础上学习乘除混合运算。所以这节课的设计思路是在关注学生已有的知识水平上，为学生提供熟悉的情节，让学生运用已有的知识，自主学习，并在与同伴交流的过程中学习新方法，本节课也为以后进一步学习整数的加、减、乘、除打下基础。 二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标：综合运用乘除混合运算解决实际问题并培养学生独立思考和探索问题的意识。 2.过程与方法目标：能够运用所学知识，解决实际问题，体验解决问题策略的多样性。 3.情感与价值观目标：在经历探索算法的过程中，感受乘除法混合运算在生活中的应用。 三、说教学的重难点 本着数学新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：掌握乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除的两步计算题。教学难点：正确分析问题的数量关系，理解每一步算式的意义。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 四、说教法。 我们都知道数学是一门培养人的思维逻辑能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到三年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展学生的思辩能力。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用课件图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.自主探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.小组讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 由于本课题内容与现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，在老师的引导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出乘除混合运算的计算方法。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生综合运用乘除混合运算解决实际问题并培养学生独立思考和探索问题的意识。 五、说学法 这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。 六、说教学过程 在这节课的教学过程中，我注重突出重点，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。 1.导入新课：（2-3分钟） 由教师课件出示情境图，引导学生观察情境图，提出本节课重点要解决的数学问题，板书课题。 2.讲授新课：（15分钟） 在讲授新课的过程中，根据淘气3分钟能讲多少字，能画图表示题目中的信息，并列式解决所提出的数学问题突出教材的重点：掌握乘除混合运算的顺序，能正确计算除数是一位数的乘除的两步计算题。为了清晰地分析教材的难点，我让学生正确分析问题的数量关系并说出每步算式的意义。还根据教材的特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。 3. 巩固练习：（10分钟）新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的。让学生在及时的练习中巩固所学的技能，让学生沉浸在解决问题的快乐中，能强化学生的理解，应用能力。在这节课上，我们的巩固练习主要在“234”教学模式导学案上的达标检测和拓展训练。 4.布置作业。 针对三年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。 我布置的课堂作业是：课本20页的第2题。 七、说小结 课堂小结的目的是强化认识、更系统的归纳出本节课的教学内容，使学生掌握综合运用乘除混合运算解决实际问题并培养学生独立思考和探索问题的意识。 八、结束语 各位领导、老师们，本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，以教