小学数学北师大2011课标版三年级统计.doc

文具店（小数的初步认识）教学设计一、教学目标 1、结合“文具店”的具体情境，借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 2、能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示，也能把以元为单位的小数改写成几元几角几分的形式。 3、感受小数在日常生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的密切联系。 二、教学重点 借助元、角、分初步理解小数的意义，学会认、读、写简单的小数。 三、教学难点 能把几元几角几分的人民币的币值用以元为单位的小数表示 四、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：老师今天带来了一些数，同学们观察一下。黑板上的数，哪些数是我们熟悉的，读出来。（8,35,345,6.60,3.45,10.05） 像6.60,3.45,10.05这样的数，都是小数。师：整数除了黑板上的这些，还有吗？ 师：已经有了这么多的整数了，我们为什么还要学习小数呢？今天我们就来初步的认识一下小数。（出示课题）（二）探究新知 1、仔细观察小数，跟我们以前学过的整数有什么区别呢？（2.53）引导学生认识小数，知道小数和整数的区别。板书：小数点以小数点为中心，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。（1）掌握小数的读法师：谁来读一下这个小数。板书：6.60读作六点六零整数部分按照整数的读法来读，小数点读作点，小数部分依次读出每一个数字 6.60,3.45,10.05指名读小数。（2）掌握小数的写法 师：知道他们怎么读，会写吗？挑战一下。2、能把以元为单位的小数写成几元几角几分。（1）小数与元角分的关系。 师：6.60元，你们知道是几元几角几分吗?板书：6.60元元角分 师：看大屏幕，你知道这几个文具的价格吗?3、能把几元几角几分的人民币用小数表示。（1）引导改写 师：这幅图上的人民币一共几元几角几分？你能用以元为单位的小数表示吗？这个小数每个数位上的2表示什么？（2）放手探索 学生完成学习卡，教师巡视，把学生的练习用投影仪展示出来，并请学生解释为什么这样子做。 强调元角分与小数一一对应的关系，小数点的左边表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。（三）巩固练习 1、我是小法官 2、小数点的重要性、欣赏儿歌3、小数的历史4、生活中的小数（四）总结。教学反思： 这节课是北师大三年级上册第八单元的内容，在学生二年级所学的元角分的认识的基础上，第一次接触小数，虽然是第一次接触小数，但是他们在实际生活中却已经不止一次的接触过小数，所以说，学生对小数既熟悉又陌生。熟悉的是它的表示形式，陌生的是它的含义。本节课，我将教学的重难点落在：能认读写简单的小数；结合具体情境初步理解小数的意义，这部分内容是借助“元”为单位的小数作平台，让学生在具体的情景中初步认识小数。 教学目标1.会看日历，认识星期。2.能从日历中找到指定的日子。 3.能结合具体情境，推算出某人的生日。 教学重点：会看日历，认识星期，能从日历中找到指定的日子。教学难点：时间的推算过程。教学准备：课件、年历 第1课时看日历(一) 谈话导入，引出新课师：同学们，你们知道今天的日期吗？在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢？(学生自由汇报)师：在这些特殊的日子里，我们都用到了哪些时间单位？(年、月、日)师：关于年、月、日，同学们知道得真多！现在就让我们一起来探索日历中的秘密吧！(板书课题：看日历)设计意图：以特殊的日子为切入点，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，同时为下面的新知教学做好铺垫。亲自实践，探究新知观察教材附页1，把20132016年各月份的天数记录在表格中，谈一谈你的发现。师：请同学们仔细观察这4年的年历，和同桌说一说你从中发现了什么。学生独立观察，与同桌交流后汇报。 师：请同学们在表格中记录下20132016年各月份的天数。学生参照教材附页1独立完成。师：请同学们在小组内互相核对、订正所填的数据，以保证自己所填数据的准确性。同桌交流、核对，师巡视。师：请同学们观察记录表中各月份的天数，说说你有什么新的发现。预设生1：一年12个月的天数有所不同。生2：1，3，5，7，8，10，12月每个月有31天；4，6，9，11月每个月有30天。 生3：2月的天数很特殊，2013年、2014年、2015年的2月有28天，2016年的2月有29天。师根据学生的回答板书：一年有12个月。31天：1，3，5，7，8，10，12月 30天：4，6，9，11月2013年、2014年、2015年的2月有28天，2016年的2月有29天。师总结：我们把有31天的月份称为大月；把有30天的月份称为小月；2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月既不是大月，也不是小月。 师：请同学们自己想办法记住各月份的天数。学生汇报记忆方法。(如果学生说出了书中的两种记忆方法，老师可以引导全班学生一起尝试记忆；如果学生没有说出来，教师可利用课件出示)(课件出示)“左拳记忆法”。请你伸出左手，握拳，拳头背向上，从右向左，从1月数到7月，再从左向右，从8月数到12月。凡是数到凸的地方的那个月就是大月，有31天；凡是数到凹的地方，除了2月，其他都是小月。师：请大家边看边实践。(课件重复演示，学生实践)(课件出示)“口诀记忆法”。 一三五七八十腊(12月)，三十一天永不差；四六九冬(11月)三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。设计意图：通过动手操作、探究、思考、发现知识，提高学生的操作能力，培养学生的思维能力。通过老师的简单小结，在学生发现的基础上介绍相关知识，帮助学生将零碎的知识进行梳理。巩固练习1 口答。(1)一年有多少个月？(2)哪几个月是大月？哪几个月是小月？(3)9月1日的前一天是几月几日？(4)6月30日的后一天是几月几日？2 2算一算。今年的1月，2月，3月共多少天？ 3 课堂总结今天大家通过自己的努力，探索到了许多有关年、月、日的知识，回去后希望同