公民基本权利 (2).doc

说课稿今天我说课的课题是：生命和健康的权利，我准备从九个方面对本课题进行分析说明：一、说教材；二、说教学目标；三、说教学的重、难点；四、说学情；五、说教法；六、说学法；七、说教学手段；八、说教学程序。1、 说教材生命和健康的权利是人教版教材思想品德课八年级下册第二单元第三课第一框。主要讲了三个问题首先，介绍了什么是人格权，让学生了解了人格权的内涵及意义；为学习这一单元提供一个框架。其次，阐述了“生命健康权是公民最根本的人身权利”，让学生明确了生命健康权的地位；最后，介绍了相关的法律知识。依据课程标准“我与他人的关系”中“权利与义务”的相关部分：“知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人的生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利。”这框在第三课中承接前一课“权利与义务”的内容，为下一框同样的权利同样的爱护作铺垫，是第二单元我们的人身权利的起始课，可见其作用和地位不可替代。二、说教学目标1. 初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权。人身自由权的内涵及重要性。人身自由权的非法行为。生命健康权的内涵与重要性。法律为什么要对未成年人的生命和健康予以特殊的保护？保护未成年人生命健康权的法律有哪些？生命健康权受到侵害时该怎么办？2、提高分辨是非能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为。提高运用法律保护自己和他人生命健康权的能力，如果受到伤害能运用法律武器追究对方的侵权责任。3、热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康。尊重他人生命，关爱他人的生命与健康尊重权利，增强权利意识。2、 说教学的重、难点依据思想品德课程标准，在认真研读教材、分析学情的基础上，我确定了以下的教学重点和难点：教学重点：生命健康权是首要的人格权，受法律保护。教学难点：人身自由权的涵义及特点；法律对未成年人生命健康权的特殊保护。难点确定的依据是：由于初二学生思维的形象直观仍然占有主要地位，清晰建构起复杂的法律知识框架存在一定难度；又因为把具体的法律迁移到身边的现实生活案例中去分析、解决问题，有待于学生法律意识的不断形成和完善，所以我把教材中这两部分理论性较强的内容确定为教学的难点。四、说学情1、学生面临的问题：现实生活中，侵犯未成年人生命健康的行为时有发生，对未成年人生命安全、身心健康造成危害的隐患也经常存在，而作为未成年人，很多学生缺乏安全、健康意识，加上法制观念不强，对生命健康权也了解得不全面，以致自己的生命健康经常受到侵犯或伤害。所以教学中，应突出生命健康权的重要性，并强调未成年人的生命健康权受法律的特殊保护，引导学生懂得重视自己的生命和健康，懂得用法律保护自己的生命健康权。2、学生的需要：从现实角度看，生活中存在着许多伤害未成年人生命安全、身心健康的行为和隐患，作为未成年人有必要对自己的生命健康权进行了解，从而对某些行为作出是非辨别，运用法律加以维护。从法律角度看，生命健康权是公民享受并行使其他公民权利的前提和基础，所以未成年人只有全面了解并正确行使了这项权利，才能保证其他权利的实现。从未成年人成长的角度看，正确理解并积极行使生命健康权，有利于生命意识、健康意识、责任意识的培养，利于学生自身的健康成长等。新课程的核心理念在于转变教师的教学方式和学生的学习方式，因此为了能够突出重点、突破难点，使学生能够达到本框题设定的教学目标，我优选了以下的教法和学法：五、说教法1、情景式教学法：旨在通过情景激发导入新课，创设先声夺人、引人入胜的学习情境。3、读书指导法：在教师的组织指导下，学生通览并研读教材，发现并提出问题，即找出“是什么为什么怎么样”的内容主线；5、小组讨论法：讨论要在关键处、疑难处，在明确任务的基础上，进行小组分工合作、共同探究，从而通过优势互补、互帮互学达成共识、完成任务。7、案例教学法：教师精选案例，巧设问题，进行以案说法、法理结合，使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化、教育生活化”。六、说学法1、自主学习：主要体现在学生自主阅读环节。2、合作学习：主要体现在参与小组讨论和知识竞赛环节。3、探究学习：主要体现在学生发现、提出、分析、解决问题的思维过程。七、说教学手段本课充分利用现代化多媒体手段的强大功能，带给学生生动形象的直观感受和真实丰富的情感体验，促进学生清晰全面的知识理解和分析解决问题能力的提高。八、说教学程序（一）导入新课欣赏音乐我快乐我健康感悟健康重要。引课题（2） 新课讲授生命健康权是首要的人身权利知识点：人身权利1、公民最基本，最重要的权利 2、人身权利的构成有哪些？3、人格权的含义及主要内容4、身份权的含义及主要内容活动一：抢答环节课件展示1、吴某在动物园门囗被保安强行搜身，带来极大的心理伤害. 2、“神医”胡万林非法行医，治死190余人，后被检察院批准逮捕。3、某摄影中心未经顾客同意，擅自将顾客照片剪成多块，供人们作为有奖拼图游戏用。4、某校初二学生叶某写作文时，用了邻居的真实姓名，虚构了邻居重男轻女、家庭不和的情节，被校刊选登，造成了恶劣的影响。活动二：论一论书本25页中间两种行为课件展示：这些行为侵犯了人的什么权利？知识点： 人身自由权什么叫人身自由权？ 人身自由权的重要性？（作用） 人身自由权的侵权行为有哪些？活动三：议一议：生命健康权与其他社会活动和权利 拥有生命健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，生命健康是“1”，金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有“1”,即失去了健康，后面的地位、金钱等再多也是“0”。知识点：生命健康权1、什么叫生命健康权？ 2、生命健康权的重要性？（作用） 二、法律捍卫我们的生命健康权活动五：欣赏视频小组讨论环节天堂里没有车来车往思考：1、是什么夺去小女孩生命健康权？ 2、在生活中还有哪些因素会影响我们的生命健康？3、保护未成年人生命健康权的法律哪