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文档简介

Unit 10Id like some noodles. Section A(1a-1c)教学设计张晓艳双庙中心学校一三维教学目标：（一）知识目标：1.掌握本课时新词汇；2.掌握本课时新句型：A: What would you like?B: Id like some noodles. / Im not sure yet.A: What kind of noodles would you like?B: Id like beef and tomato noodles.A: Would you like ?B: Yes, please./ No, thanks.3. 继续学习可数名词与不可数名词及可数名词的复数。（二）能力目标：能运用所学目标句型，清楚的表示出自己对食品的需求，并能合理使用礼貌用语。（三）情感目标：培养学生养成良好的饮食习惯，正确使用交际语言，积极与他人合作，互相帮助。二：教学重难点：重点：单词、词汇以及目标句型。难点：流利的运用目标句型What would you like? What kind ofnoodles would you like?和 Would you like? 进行交流，以及理解运用 Im not sure yet。三：教学准备多媒体、录音机四：课型听说课五：教学环节Step1导入新课本节课的目标语言来源于生活，最终也将运用于生活，因此我所设计的情景也源自于生活.假设老师要过生日了，举行个生日聚会，让学生们完成教学任务。从而开始本节课的内容！Step2讲授新课共分为四个任务：男女生PK教授新单词，英汉互译。首先由上一环节自然引出noodle这个单词，然后依次呈现beef、chicken和mutton三个不可数名词，并与noodles合用，理解不同种类的面条如何表达。接着情景导入需要加点蔬菜，引出tomato、potato、carrot和cabbage四个名词及其复数形式。将tomato和potato放在一起，让学生在无意识的情况下感受规律，然后教师再点醒学生注意其复数形式。将cabbage放最后是为下一课时做铺垫，让学生从感官上加强其在脑海中的存在性。通过教师简单的教读和学生齐读等方式检查学生对词汇的预习情况，并完成1a。然后教师检查学生完成情况及时反馈学生对词汇的掌握情况。学习新句型，编写新句子。教师和学生在谈论每种特色菜的时候，顺势使用There be 句型和学生练习对话，并引出 Would you like.? 句型。学生虽然不能完整表达意思，但会使用Yes和No进行简单的回答。做听力练习.练习对话！（目的是围绕如何实现教学目标、突出教学重点和突破教学难点，结合所设计的教学框架精细每个环节）What would you like? Would you like.? What kind of would you
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