Unite2 My favourite season .doc

Unit2 第6课时教学设计【内容来源】人教版PEP（2013年版）五下Unit2 【主 题】My favorite season【课 时】第6课时：B Read and write. Lets wrap it up. 一、目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事；能做简单的角色扮演；对所学内容能主动复习和归纳；积极运用所学英语进行表达和交流；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析 这是本单元的第六课时。重在复习本单元重点内容：表示季节的单词、日常活动的短语动词；询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由。“Read and write”为以上基础知识的练习。“Lets wrap it up”为以前学过知识的归纳与整理。三、学情分析 在本单元前五课时中，学生已经学习了表示季节的单词、日常活动的短语动词及如何询问并回答对季节的喜好、喜欢某个季节的理由，大部分同学已能初步掌握并能在情境中进行简单的交流。本课时重在复习、练习并通过情境巩固本单元的重点内容。四、教学目标1.复习本单元两个Lets learn 出现的重点单词、短语和相关句型的口语交际。2. 能够读懂对四季的描述，能够模仿Robin表达对四季喜好并能简单的阐述理由；能够通过小组合作解决读后问题并进行情况交流。（Read and write）3. 能够在教师的帮助下总结特殊疑问句的用法。（Lets wrap it up）五、教学重难点1. 重点：能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。2. 难点：能在图片的帮助下，读懂、听懂故事；能分角色进行情境表演。六、教学评价1. 通过在图片的帮助下读懂Read and write内容。2. 通过创设语境、听前预测及复习掌握本单元重点内容。3. 通过教师的帮助及学生的观察总结归纳疑问词的用法。七、教学过程Step 1: Warm-up1. 师生相互问候；2. 教师播放歌曲Season fun 学生跟唱，活跃气氛。Step 2：Presentation1. Review(1) 出示本单元A Lets learn/B Lets learn情景图片，利用口语交际的方式，复习本单元的重点词汇和相关句型的用法。T: Whats the weather like in the season?S:Its _.T: What can you do in the season?S: I often/can _.(2) 教师出示主情境图，利用Lets talk的方式，复习本单元重点句型。S1: Which season do you like best?S2: I like _ best.S1: Why?S2: Because I _.Step3. Read and write对于本部分的新授课，采用三步走的方式由浅入深，层层深入。(1) Listen and answer教师在课件上出示Robin图片，教师提问：Which season does Robin like? 教师播放课文录音，引导学生带着问题听录音。(2)Read and answer 学生在听的基础上初识文本，然后老师提出更高的要求小组合作阅读文体并回答问题，Why does Robin like spring? What cant Robin do? Does Robin like fall? (3) Write and show time 在学生对所学文本有了进一步的理解后，老师提出最高的要求，小组合作仿写短文并进行表演，激发学生的写和演的能力，学以致用。Step 3：PracticeLets wrap it up.(1) 学生自主用适当的疑问词完成对话，师生一起核对答案。Answers: Why Which When What Where(2) 学生观察这些词的特点，师生一起总结：这些词都是疑问词，都是以wh开头的。它们用来询问原因、时间、地点等。Step 4: Summary教师引导学生总结本单元所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 观看Story time课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读故事。 2.分角色表演，并在下节课进行展示。【板书设计】Unit2 My favourite seasongo on a picnicgo swimmingpick