小学数学北师大2011课标版三年级队列表演一教学设计 (2).doc_第1页
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文档简介

队列表演（一）教学设计 杨春清教学目标1、结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法，理解算理。2、经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。3、正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，并选择合理简洁的运算途径。教学重点难点重点：掌握横式笔算的计算方法。教 学 过 程一、复习铺垫，情景引入1、口算整十数乘整十数。2020= 1030= 5040= 1240= 13020= 16040= 2.竖式计算。 3、出示学生队列的图片，导入：学校举行队列表演，一共有12行，每行有14人（如图所示）二、教学新课1、独立感知问题情境，搞清楚要解决的是什么问题，要列什么样的算式解决它，再独立列出这个算式。2、引导学生利用点图算出1412的结果。（1）、学生独立思考，并把自己的想法写在本上。(2)小组合作讨论。（3）、全班交流，展示学生的想法：方法一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。方法二：把12拆成10和2，再进行口算。方法三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。3、出示P32表格，引导学生理解。（1）这个表格你能看懂吗？说一说。（2）小组讨论交流：表格中的数据是怎么得到的？（3）能看出表格中的数与点子图及算式之间的联系吗？在学生充分交流自己的想法后，教师要做归纳与指导。4、完成算一算：（1）用自己喜欢的方法进行计算。（2）指名汇报学生的想法。5.小结：两位数乘两位数（不进位）的口算方法是什么？先把其中一个乘数分成一个整十数和一个一位数，并用它们分别与另一个乘数相乘，再把乘得的两个积相加。三、巩固应用1、完成练一练第2题。2、完成练一练第3题：选择自己喜欢的算法计算，在小组内交流、反馈计算的结果。3、完成练一练第1、4题：鼓励学生独立地解决问
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