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文档简介

队列表演（二）教学目标1、结合“队列表演（二）”的情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。2、能结合点子图说明乘法竖式中的每一步的意思，理解算理。教学重点：将计算步骤与点子图相对应，直观理解竖式笔算的算理。教学难点：每一次数字运算的结果都应该写在它合适的位置。学情分析：学生有了两位数乘一位数的竖式计算的基础，学习本节课内容应该困难不大。主要教具多媒体、实物投影、练习本教学过程一、 情景引入出示1412，能用竖式计算吗？二、 教学新课1、 学生独立尝试用竖式计算，边写边想：这么写的道理。2、指名板演，并说说这么写的道理。（1）把12分成10+2，用个位的2成14，就是已经学过的一位数乘两位数。十位数字1（也就是1个10 ）乘14，所得的积是14个10，因此“4”写在十位上。（2）还可以简单写成为了引导学生更好地掌握用竖式进行计算，必须让学生理解算式中每一层的含义。最后强调两位数乘两位数竖式进行计算的格式，并再次强调理解对应位置要对齐的道理。2、 完成算一算学生独立完成，集体展示，互相评价教师小结：今天真有成就感，用口算和竖式这种新方法都算出了结果，希望同学们计算准确。三、巩固应用1、完成练一练第1题。2、完成练一练第3题：看图，说说看懂了什么？独立完成。集体订正。3、完成练一练第2题四、课后作业完成练一练第4、5题。五、板书设计 笔算乘法（不进位）1412=16814 1228 142 140 1410168 28+140教学反思： 有了上节课的基础，学生对本节课的内容较容易理解，特别是用乘数十位上的数去乘被乘数
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