二年级下册语文第六单元备课.doc

备课日期 2013年4月26日 上课时间 年 月 日 课 题13、学棋总第 课时学 习目 标初读课文，能正确、流利地朗读课文。本课第 1教时书写生字：棋 艺 盘 鹅 弓 箭。课型：新授理解词语。重点理解“远近闻名、专心致志”等词语。教具：小黑板、挂图难点 初步了解课文内容。教 学 过 程一揭示课题1出示：围棋板书：围棋 学习生字“棋”2介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。3、板书课题：13、学棋 学生齐读课题。二、学习目标1、正确、流利的朗读课文。2、学习生字，理解生词。三、自学指导（一）1学生自由大声读课文2检查：棋艺 天鹅 出色 走神儿 独一无二动作 听讲 长进 专心致志 拉弓射箭指读、指名领读、齐读。3指名分段读难读的句子：一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的 学生，棋艺一直没有多大的长进。4小组读课文，读后评议5齐读课文四、自学指导（二）学习生字书写：棋 艺 盘 鹅 弓 箭1学生齐读生字2记忆生字、书空默写3教师范写：箭、盘、鹅4学生完成习字册五、当堂检测1、组词棋（ ） （ ） （ ）箭（ ） （ ） （ ）鹅（ ） （ ） （ ）2、找近义词专心致志（ ）出色（ ） 长进（ ）板书设计：教后反思：备课日期 2013年4月26日 上课时间 年 月 日 课 题14、“黑板”跑了总第 课时学 习目 标通过多种形式的初读，使学生掌握容易读错的字和难读的句子。本课第 1教时学习本课生字。课型：新授重点初读课文，了解大意。教具：小黑板、挂图难点正确，规范地书写生字。教 学 过 程一、揭示课题1激趣：（指着黑板）这是什么？黑板没有脚，怎么会自己跑了呢?2揭题：“黑板”跑了（双引号用红粉笔标出）3、过渡：那就让我们带着这些问题好好地去读一读课文吧。二、学习目标1、初读课文，读通和读懂长句子、难读的字。2、理解词语，识记生字。三、自学指导（一）1、学生自由朗读课文。（读课文前，你想对自己提些什么要求呢?）画出不认识的和不理解的字词，先请同桌帮忙读准字音；遇到读不通顺的地方多读几遍。2检查。（1）各种形式读，读准字音、读准词语。（注意“专、散、热、算、竖”等字的读音）（2）指名读，齐读，比较难读的句子要读通顺。3整体感知。快速读课文，读好后想一想，课文讲的是哪个科学家的什么故事？4了解安培：（1）你能用课文中的一句话来介绍安培吗？出示句子：一百多年前，法国有个著名的物理学家叫安培，他搞科学研究非常专心。（2）读了这句话，你知道他是个什么样的人吗？（3）理解“著名”，你能给它换个词吗？你能用上自己的话来介绍一下安培吗？（4）老师补充介绍安培的生平事迹。（5）小结：安培真是个非常专心的人啊三、自学指导（二）1、出示生字：培 考 搞 衣 计备 粉 移 2、学生小组内自由识记生字。3、指名说说你记住了那个字，你是怎么记住的。4、重点指导 考：注意下面的笔顺5、学生写习字册。四、当堂检测1、选择恰当的量词填空。 道 块 支 辆 一（ ）马车 一（ ）数学题 一（ ）黑板 一（ ）粉笔2、在括号里填上合适的词。（1）安培搞科学研究非常（ ）（2）她（ ）地走了过去。（3）安培（ ）地跟着“黑板”走。（4）教室里很（ ）。板书设计：教后反思：备课日期 2013年4月26日 上课时间 年 月 日 课 题14、“黑板”跑了总第 课时学 习目 标继续练习默读课文，讲述故事。本课第2 教时学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何课型：新授事情都要认真，专心的道理。重点懂得做任何事情都要认真，专心的道理。教具：小黑板、挂图难点抓重点句体会安培专心认真的品质。教 学 过 程一、揭示课题1、板书课题 齐读课题二、学习目标1、继续练习默读课文，讲述故事。2、抓重点句体会安培专心认真的品质。三、自学指导（一）请小朋友们默读课文，看看课文是怎样描写安培的专心的。边读边用“ ”画出写安培专心的句子，并说说你是从哪些词句体会到的，用“”标一标。1学生自主学习。2小组间交流。3全班交流：学生汇报，老师出示相应的句子，相机点拨。四、自学指导（二）重点句1：“有一天，安培在散步。街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，只顾低着头朝前走，原来他正在思考一道数学题。”（1）指导朗读。谁能读出安培此时的样子。（2）延伸：在那么热闹的大街上，那么吵闹，安培都能思考数学题，多专心啊。你也能像安培这样专心吗?指生说一说。重点句2：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得到结果了！”可是“黑板”还在继续往前移动，安培不知不觉地跟着“黑板”走，聚精会神地演算着。3抓住重点句子反复读，体会安培聚精会神以至错把马车车箱后壁当黑板的痴迷忘我的程度。4想像：如果你这时就站在这条街上，看到这件事，你会想些什么呢?5总结：正是安培具有这种专究科学的精神，所以后来成 了19世纪著名的物理学家，化学家和数学家。五、自学指导（三）1、像安培这样专心做学问的科学家，你还知道哪些?以小组为单位补充材料。2、说一说你身边有没有像这些科学家一样做事非常专心的人?3、你从他们身上学到了什么?六、当堂检测1.把难写的生字记一记；2.把课文有感情地读一读；3.把今天的收获写一写板书设计：教后反思：备课日期 2013年4月26日 上课时间 年 月 日 课 题15、晚上的“太阳”总第 课时学 习目 标1、初读课文，理解生字新词的意思。本课第 1教时2.初步感知课文大意，学习本课生字。课型：新授重点识字生字，正确、美观地书写生字。教具：小黑板、挂图难点读通课文，感知大意。教 学 过 程一、揭示课题1、出示爱迪生画像你们知道他是谁啊？谁能给大家简单介绍一下他呢？ 2、今天我们就要学习一篇关于爱迪生的课文。出示课题（指名读，齐读）二、学习目标1、初读课文，理解生字新词的意思。2.初步感知课文大意，学习本课生字。三、自学指导（一）1、自己小声轻读课文。要求：读准字音，不添字，不漏字；读顺语句，读通课文，标明自然段号。2、出示生字、词语：（1）自由读（2）我们要特别注意哪些字的读音？（3）开火车读、指名读、齐读、请来医生急性阑尾炎需要无可奈何一分一秒挡手简易犹豫手术痛苦发明焦急呻吟自豪智慧一本正经3、你读懂了哪个词语的意思？（学生交流、教师指导）一分一秒：一分钟一秒钟，意思是时间渐渐地过去。挡手：挡住了手。无可奈何：没有任何的办法。简易：简单而容易的。犹豫：拿不定主意。呻吟：因为痛苦而发出声音。四、自学指导（二）1、全文一共有几个自然段？（5个）2、分自然段指名读读文。师生评议。3、默读课文，勾画出文中不理解的词语。4、讨论交流。5、再读课文，把你认为难读的多读几遍。6、指导朗读长句。“妈妈，要是晚上也有太阳该多好哇，我要造一个晚上的太阳。”“这些灯围一圈挡手哇！”7、说说各自然段的主要内容：五、自学指导（三）1、出示生字，指名读，齐读。2、你是怎样记住生字的？（指名交流）组词，提醒书写要点。请：换部首“清、情、晴、蜻、睛、精”，横之间距离相等。医：笔顺“横、撇、横、横、撇、点、竖折”（学生书空）急：刀字头雪字部心字底，中间部分又扁又小，收缩得比较紧。性：竖心旁（点、点、竖）生，横之间距离相等。3、学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。六、当堂检测1、熟读课文2、完成习字册板书设计：15、晚上的“太阳”教后反思：备课日期 2013年4月26日 上课时间 年 月 日 课 题16闪光的“金子”总第 课时学 习目 标1、学会本课的生字。本课第 1教时2.正确流利地朗读课文课型：新授3、初步了解课文所写徐虎的两件事。重点“纸、冒、具”的写法。教具：小黑板、挂图难点理解课题中“闪光的金子”的含义教 学 过 程一、揭示课题1、同学们，一般居民家中都要用水用电。如果水电坏了，可怎么办呢？今天，我们就要学一位水电修理工人全心全意为居民服务的事情。2、板书课题。16、“闪光的金子“（1） 教学生字“闪”（2） 学生书空（3） 齐读课题（4 看了课题，你有什么疑问？（课题上为什么加双引号？为什么说他是“闪光的金子” 二、学习目标1、学会本课的生字，尤其是“纸、冒、具”的写法。2.正确流利地朗读课文3、初步了解课文所写徐虎的两件事。三、自学指导（一）1、带着问题自读课文，做到读准字音，读通句子。2、再读课文，一边读一边画生字词和小节号。3、（出示生字词）修理 谈起 凡是 投入 及时 提供 工具 干活 往外冒 便 得（dei ）约好 附近 污水 规矩（1） 自己读读生字词（2） 你在生字的音、形、义上有什么收获？“谈 凡”读前鼻音“供”读后鼻音，第一声“称 纸”读翘舌音“徐”读准“得”的不同读音“具”的里面要写三横“修”的中间还有一竖“纸”没有点，有了墨点多难看啊！“冒”的上下注意宽窄，里面的横都不到边四自学指导（二）1、自己默读课文，再想想课文写的是谁的哪些事？2、（出示）填空：本文写了 为居民 和 的两件事，他被大家誉为“ ”。3、齐读课文四、教学生字1、分析字形2、指导写字3、学生描红，教师巡视指导。五、当堂检测1、写出同音字。（ ）息 服（ ） （ ）尖（ ）理 动（ ） （ ）条2、用下面的词语造句。已经 总是 板书设计： 16、“闪光的金子”教后反思：备课日期 2013年4月26日 上课时间 年 月 日 课 题16闪光的“金子”总第 课时学 习目 标1、图文结合，理解词语的意思本课第 2教时2、有感情地朗读课文课型：新授3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想重点理解课题中“闪光的金子”的含义教具：小黑板、挂图难点理解课题中“闪光的金子”的含义教 学 过 程一、复习1、默写词语：修理 白纸 冒水 工具2、课文主要写了徐虎的哪两件事？二、学习目标1、图文结合，理解词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、通过理解课文，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。三、自学指导（一）1、学习第1自然段（1）自读第1自然段（2）知道徐虎是什么人吗？（3）师简介徐虎。2、教学第23自然段（1）指名读（2）课文写的什么事？（3）看看图，图上画了什么人在干什么？（4）看到这一切，你觉得徐虎怎样？（5）还有哪些语句写出了徐虎服务热心、严格遵守诺言？（6）有感情朗读四、自学指导（二）（1） 指名读第4自然段（2） 这里主要写了徐虎的什么事？（3） 从这件事有能反映徐虎怎样呢？（4）还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？（5）此时，你觉得徐虎是个怎样的人？4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。（1） 自读第5自然段（2） 人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”（3） 可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。（4） 有感情齐读第5自然5、齐声有感情地朗读课文。五、当堂检测1、比一比，再组词凡（ ）闪（ ）徐（ ）具（ ）几（ ）间（ ）除（ ）真（ ）2、按课文内容填空 十多年来，徐虎总是这样（ ）。他利用休息时间走遍了（ ），给大家送去了（ ），人们（ ），都说他的一颗心像（ ）。 板书设计：16、“闪光的金子” 一心一意为人民服务 教后反思：备课日期 2013年4月26日 上课时间 年 月 日 课 题口语交际：我喜爱的水果总第 课时学 习目 标学会观察一种水果，从色、味、形等方面。本课第 3教时清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点课型：新授重点运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果教具：小黑板、挂图、水果难点用一段话介绍一种自己喜欢的水果。教 学 过 程一、联系生活导入1老师一踏进教室就闻到了各种水果的香味，看到了五颜六色、形状各异的水果，原来今天我们要上“爱吃的水果”。2。你们爱吃什么水果?(随着学生兴奋地回答，相机指导学生用“和、最、有还有、等等”把话说完整。)二、猜测水果并揭示1老师也有着最爱吃的水果，你能来猜猜吗?(学生自由猎，老师含笑不语。)2这样猜是没有根据的，老师不能直接告诉你们水果的名字，不过你们可以向老师询问水果的特点，想想应该从哪几个方面来问?谁先猜到，老师就把这种水果奖给他!(学生提问；老师边板书，边描述特点。)3当学生兴奋地猜出后，师生共同总结板书：想想看，刚才你们从水果的哪几个方面提问的?(形状大小、颜色、表皮、果肉、核或子、味道)三、优化互动交际1你爱吃什么水果?能从这几个方面来简单说说，让同桌小朋友猜猜吗?(左右两个小朋友互相说说。)2谁愿意把你最爱吃的水果的形状、颜色、味道介绍给同学们?其他同学当美食评论家，听后评评谁说得好。3小朋友说得很清楚，但怎样才能说得更好，让其他小朋友听了你的介绍也喜欢上这样水果呢?我们一起来努力!(以刚才说的水果为例，用“像”补充形状，用“摸”或“拟人”化补充颜色，用“尝”补充味道。如果还知道这种水果其它方面的知识，也可以说一说。)四、小组合作交际1现在以小组为单位，在你们带的水果中评选出你们小组共同都喜欢的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，完成你们小组共同的表格。等一会，我们来开个水果展销会，看哪一小组介绍的水果最受顾客的欢迎!附表：第_大组水果_看一看：颜色、形状 摸一摸：表皮闻一闻:味道 尝一尝: 口感五指导写话 1.分组动手写，可以一边写一边在小组内商量或向老师求教。2请先写好的学生把写好的话放在投影仪上展示。3请个别学生读自己的话，教师随机给予指导：你最欣赏他什么?4现在你还想对你