语文人教版八年级上册阿长与《山海经》教学设计.docx

阿长与山海经教学设计【教学目标】知识与技能 诵读感知课文，理清文章的思路，体会先抑后扬的表现手法。过程与方法 理解文中带有感情色彩的词句，把握作者情感变化的过程。情感态度价值观学习课文围绕中心选择材料，真实、生动、传神地刻画人物方法。【重点难点】重点：分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表达的思想感情难点：了解课文围绕中心选择材料、安排材料，详略得当的写作特点学法指导：自主学习，整体把握，合作探究，重点勾画【教具准备】幻灯片【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：二、自主预习作者及作品：鲁迅：原名 ，字 ，浙江 人，我国伟大的 家 ， 家 ， 家 。中国无产阶 级文学的奠基人，无产阶级文化思想的先驱。三、诵读积累，整体感知1、本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？为什么这样2、精读买山海经部分（1）、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念，态度发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢？（给“我”买山海经）（2）、轻声朗读课文1929段，四人小组讨论把最能打动“我”的句子找出来，说说理由， “过了十多天，哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！” a 、齐读这一句，最能触动你内心情感的是哪几个字？ b 、一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关心“我”，在乎“我”的感受，正是从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困难？ c 、阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦，但他总是把痛苦六在自己心中，而把喜悦传达给我，哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们？ （2）、“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”出示幻灯片a 、此时，“我”的心情如何？程度有多深？能把这种感觉读出来吗？ b 、如果换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来山海经会有这种感觉吗？为什么？c 、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的，为什么这样想？d 、师小结：正是因为这是令我念念不忘的书，而且是我一直不以为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。（3）、“这又使我发生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” a 、齐读，为什么说长妈妈具有伟大的神力？b 、在你的童年生活中，有没有这样的一种体验？c 、到底是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢？e 、小结：四、情感升华“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂！”1、指导朗读2、此时你还听到了鲁迅怎样的心里话，请用自己的语言为课文换一种结尾。3、通过以上的分析，讨论明确：文章围绕阿长写了那么多的事，那么在你的眼里，阿长是怎样一个人呢?从哪些文字可以看出？作者对她的感情有怎样的变化？（用文中原句回答）阿长： 作者对她的感情变化：（ ）（ ）（ ）（ ）五、小结在这篇回忆性散文里，鲁迅以饱含深情的笔触集中记叙长妈妈给他留下的儿时印象尽管阿长有这样那样的不足，作者写得却十分亲切自然，读者从她身上看到了难能可贵的淳朴和善良。六、拓展延伸写阿长买山海经的笔墨并不多，