语文人教版八年级上册聚焦观察 书写美景.doc

聚焦观察 书写美景 调动感官多角度描写景物 执教人：重庆市江北中学 刘祖玉教学目标1、学生能有意识地多角度对景物进行细致观察，并通过细致的观察抒发对美景的爱。2、学会多角度写景的方法：定点观察，细致描绘。调动感官，细致描绘。教学重难点学会多角度写景的方法：定点观察，细致描绘。调动感官，细致描绘。 教学课时一课时教学方法体验法 合作探究法 点拨法 教学过程一、导入（3分钟）俗话说：熟悉的地方没有风景。所以我们都向往诗和远方，殊不知，在这美好的春光里，我们的周围，我们朝夕相处的校园已静悄悄地向我们展示着它的美。播放“校园美景”图片。图片中可以看到，随着春天的来临，校园里万物复苏，春意盎然，生机勃勃，花红柳绿，清新怡人，一派美不胜收的景象。我选取了一张图片，请同学们看大屏幕，美不美？（美）那我们怎样把这样的美景用美丽的文字书写出来呢？二、欣赏名家的“美景”（14分钟）古往今来，仁者乐山，智者乐水。很多名家曾将他们流连忘返的祖国大好河川美景透过笔端呈现在我们眼前，他们是如何观察和描绘这些美景的呢？接下来就让我们一起走进经典，欣赏名家笔下的“美景”，跟他们学学大笔绘美景的方法吧。我们学过的写美景的文章很多，一起去看看答谢中书书中作者是怎样观察景物并描绘景物的。1、师：请同学们看大屏幕上陶弘景的答谢中书书中的美景，大家一起齐读这段文字，思考：作者在这篇文章中写到了哪些景物？ 生齐读：“山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。” 生：写到了高峰、清流、石壁、青林翠竹。 师：那作者又是如何观察景物的呢？ 生：仰视、俯瞰、平视（学生如果答不上教师可点拨从观察视角来看） 师：作者定点观察，选取一个合适的固定位置，变换各种视角，对景物进行观察，这样，观景的点各有变化，景物形态、色彩、情状就各不相同，呈现出了景物的不同特点。 （多媒体显示：定点观察，变换视角，细致描绘景物：仰视、平视、俯视等） 师：接下来，我们以百年阶为例，请看大屏幕的图片，说说你定点观察到了什么？ 生：仰视：由下至上，百年阶一阶一阶向上蜿蜒，伸向远方，看到论语里人生的每个阶段，仿佛在展望未来，每上一阶，增加一年，奋发向上. 生：俯视：由上至下，可看到起点，百年阶的历史一览无遗，看到论语里人生的每个阶段，好像一个老人在回顾过往. 生：平视：可以清晰地看见其中的台阶上记载着江北中学当年发生的大事，地上以“马”为主题的雕刻，论语里人生的某一个阶段，透过镂空的雕栏，隐约可见教学楼里正发生着许许多多已知的未知的动人故事.2、 师：同学们的分析，让我感受到大家已经有意识的学会站在某一个点上，变换着视角去观察景物，也对观察到的景物做了一些比较细致的描绘。那大家想一想，我们在观察的时候，除了用到我们的眼睛以外，是不是也应该给其他感官一些用武之地呢？接下来我们一起去欣赏朱自清先生的春，学学他是怎么做的。齐读这一幅春花图，思考：作者写景调动了哪些感官？ “桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。” 生：视觉、听觉、味觉、嗅觉. 师：非常棒！作者调动感官，用视觉描其形、绘其色，听觉闻其声，味觉尝其味.（多媒体显示：调动感官，感受景物，细致描绘美景：视觉描其形、绘其色，听觉闻其声，味觉尝其味.）我们同样以百年阶为例，请大家调动感官，一起来细致感受景物。生：看它的表面：形状、结构、颜色、题字，搭配和谐，无声地诉说着历史，显露着荣辱兴衰，古色古香。生：听它的声音：琅琅书声，活泼轻快的欢笑声，匆匆脚步声.优美动听。生：嗅他的味道：青草香、泥土气息、醉人花香，孩子们留下的青春气息.生：触摸它：脚踩它沉稳踏实，一步一步攀爬，奋进有力.三、书写眼中的“美景”（5分钟）欣赏了名家笔下的美景，找到了他们观察美景、描绘美景的方法，就让我们一起来学以致用吧，看看我们手中的笔能否呈现你眼中观察到的景之美。请同学们运用刚才探讨的方法描绘你眼中的一处校园美景，字数100字左右。邀请一位同学到黑板上来当堂写作。四、精雕细琢出“美景”（10分钟）1、展示：我们一起来看看我们同学笔下的景。2、交流：你觉得他笔下的景美不美，美在哪？ 你还能结合我们今天学到的方法提出更好的建议吗？3、修改：请同学们小组内交换自己的作品，进行互评互改； 请大家再一次结合刚才的方法和同学的建议修改我们的文章，让笔下的景物更美。（学生当堂互评互改）五、“美景”配美文（7分钟）自古宝剑赠英雄，美景也应当配美文，请同学们一边欣赏校园美景，一边聆听我们同学优美的绘景文字，一起来感受美景与美文带给我们的双重美。（指名几位同学朗读）六、课堂小结（1分钟）王国维说过“一切景语皆情语”，从同学们的描绘中，我们不光游览了咱们江北中学的美景，还听出了大家对校园的一片深情。栖息在这样诗意的校园美景中，同学们，用我们的心去认真观察，用我们手中的笔去尽情书写吧，人生的美远不止这些！7、 板书设计 聚焦观察 书写美景1、定点观察，变换视角，细致描绘景物：仰视、平视、俯视等2、调动感官，感受景物，细致描绘美景：视觉描其形、绘其色，听 觉闻其声，味觉尝其味.8、 作业布置1、 运用课堂的方法完善自己的片段作文，小组中试着相互 评议。2、 运用所学方法仔细观察校园美景，写一篇作文，自拟题 目，字数500字以上。9、 教学反思聚焦观察 书写美景教学反思这一堂课作为优课，在我和学生的新鲜感与紧张感中录制完成。新鲜在于我和学生都感受到的上课环境的严肃，处于密闭的教室和多个镜头之下，高科技的现代信息教学技术和设备任我们所用。紧张在于人在众目睽睽之下之下被注视的本能，总有一些束手束脚，无法敞开怀自由发挥。结束完本堂课，我将整堂课在脑海中思虑了一遍，总结出如下几点积极思考：1、 本堂课学生注意力集中，参与度高，能认真思考并积极回答问题。2、 能通过老师的引导从经典著作中探求自己习作的方法并加以实践运用。3、 能积极运用所学方法说、听、写、读景，有一定的审美能力并得到审美的享受。4、 在老师的计划下一步一步完成本堂课的教与学，教学目标完成比较好，思路清晰，各环节流畅。 同时，也看到一些不足： 1、处于新教学环境中，师生开始均