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小六教学计划范文 xx-xx学年第二学期教学工作计划小学六年级学生一般为12岁，属于人体发育的少年时期，总的来说，身体发育处于增长率高峰期。 生理变化的影响部分女生月经初潮的年龄，恰好是女生素质增长波动欺负或下降的阶段。 女生月经初潮的到来，引起生理、心理上的一系列变化，给女生素质发展带来一些困难。 五六年级学生处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。 五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。 五六年级学生的身体发育再次进入一个高速发展期，称为第二发展期。 此时，他们不仅身高体重明显增高，而且肌肉骨骼的力量也在迅速增强，特别是六年级的时候，第二性征开始出现。 心理特点六年级感知觉属于少年极端的特点，但相对比较，五年级学生的视觉和听觉的感受性已发展到一定的水平，感知实物的目的性比童年阶段明确，感知实物的精确性也有所改善。 身体练习时应相对提高难度和标准。 五六年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。 五年级学生已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然是同直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性，仍习惯于模仿实际动作。 且女生在一起活动开始注意性别界限。 男性女性的性别特点显著地表露出来。 集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习。 教学目标根据中小学心理健康教育指导纲要为指导思想，小学高年级心理健康教育着重点主要放在培养学生观念，发展其学习能力，改善学习方法；找准学习目标；了解青春期身体的变化，学会克服青春期的烦恼，逐步学会更好的处理同学之间甚至是异性之间的关系，能够与异性正常、友好的交往；加强自我认识，客观的评价自己，能够正视自己的不足并及时改正，能够接纳自己，能积极与同学、老师和家长进行有效的沟通。 根据小学高年级学生的年龄特征与各年级的学习特点不同，分别制定心理素质教育的年级目标。 六年级培养健康的自我概念，发展健康的理想自我；通过人际交往和社会适应能力训练，学会与父母、老师沟通，学会尊重父母、老师、同学，形成正确的集体意识和友谊观，克服不良的团体小意识；进行初步的青春期教育，初步形成与异性交往的技能。 教学内容教材选择原则围绕小学高年级学生在心理成长历程中面临的种种困难和问题，选取和组织材料，希望通过教材的使用，普及心理健康基本知识，让学生了解和掌握心理保健常识和简单的心理调节方法，了解和掌握学习、人际交往、升学择业以及生活和社会适应等方面的常识，让学生拥有丰富的心灵、健全的人格，能快乐、健康地成长。 教学内容分四大板块1.我能成功2.发现美3.学会适应4.学会生活教学重点重点让学生对自己有正确的认识，要相信自己，接受并喜欢自己，并要学会用欣赏的眼光去看待生活中的每一件事，珍惜生命。 让学生对即将到来的初中生活有一定的了解与心理准备。 难点让学生学会与异性交往，并对即将到来的初中生活有一定的心理准备以及了解。 教学措施（一）贯彻落实富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的社会核心价值观。 （二）坚持以人为本，根据学生心理、生理的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。 （三）健全教育机构与我校中学部的心理老师团结合作；同时与其他学校的心理老师沟通交流，征集各个心理老师的想法，帮助自己更好地开展心理辅导课。 全面渗透，多渠道全方推进心理健康教育。 （四）开展多途径的教育1.让心理健康教育走进班级。 小学高年级学生每两周有一节心理健康课，其中有关心理健康方面的内容基本能够满足学生的心理健康教育的需求。 另外还需利用其他课余时间开展团体心理辅导，让学生在通过互助的方式，由他们自己来认知自己的心理情感问题，帮助学生处理学习、生活中的心理困扰。 2.开展丰富多彩的心理健康教育讲座。 配合德育处，拟请心理专家来校作专题讲座，就学生提出的问题解惑答疑，一切从学生的自身需要与利益出发，尤其是青春发育时期的特殊需要，让成长的孩子们为青春期的到来做好准备。 3.开展个别辅导。 开放心理咨询室，对学生进行个别心理咨询，为青春期孩子的成长保驾护航。 尤其是对潜能生，更要施以耐心细致的心理辅导。 4.把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中的人格魅力，建立起民主、平等、互助尊重的新型师生关系。 6.增强自助意识，调动学生主动参与心理健康教育。 以班会课及课外活动的形式，经常对学生进行提高心理素质和心理工作能力的培训，通过学生自身的参与，加强我校心理健康教育的效果。 （五）充分发挥学校心理咨询室的功能心理咨询室全天向全体师生开放，便于学生随时得到帮助和辅导。 具体咨询时间会根据学校的课程安排，尽快拟定出来，其它时间可以提前预约，根据自己的想法会向学校反应，希望学校能安装一台电话在心理咨询师，为提供学生预约做准备，同时给全校师生提供更多的咨询时间。 心理教师要经常与各年级联系，多了解学生的心理动态，及时的做好心理辅导，尤其是对待潜能生存在的问题及时给予心理疏导和咨询。 （六）建立心理成长档案和心理健康档案对寻求心理帮助的学生建立心理健康档案及咨询访谈记录。 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，加强自我教育能力。 （七）教育与科研相结合，相辅相成，共同推进。 通过深入开展教学研究，可以促进心理健康教育的不断拓展，而对于在学校全面开展性健康教育也是一个很大的推动作用。 （八）加强学校与家庭的联系，建立一个良好的家庭氛围。 家校结合教育，让学生在一个和谐统一的环境中成长，这样更利于孩子的心理健康。 尤其是对待潜能生的教育，更提倡一种家校结合的模式。 在教育教学工作中，我们尽力与家庭多联系，尤其是多配合德育处的各项工作，以期达到较好的效果。 （九）采用多渠道与学生沟通。 设立了联系信箱，公开了心理老师的电子邮件地址和联系电话，利用多种平台与学生产生广泛而密切的联系，了解学生的心理动态