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文档简介
面积单元的复习和提升教学设计学习目标 1、对面积单元所学知识进行比较系统地整理和复习,构建完整的知识体系。 2、能应用所学的知识(面积、面积单位、长方形面积、单位换算)解决简单的实际问题。 学习重点 比较系统地整理和复习面积单元所学知识。 学习难点 能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学准备 教学课件 教学过程一、自主尝试: 同桌之间互相说一说。 1) 这个单元我们学习了哪些知识? 2) 你学会了什么,你用所学的知识解决了生活中的哪些数学问题? 3) 你认为哪些内容较难,容易出错? 请同学们围绕这些问题,翻开书,先自行归纳整理,再把你归纳的情况在小组内交流一下。 小组代表汇报整理结果。 2、 教师引导整理知识体系 (课件展示)1、什么是面积物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 2、面积的单位3、正方形和长方形的面积长方形面积=长宽 正方形面积=边长边长4、面积单位的换算1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米 5、面积和周长的区别(1)意义不同(2)计量单位不同(3)计算方法不同实践体会:摸摸数学课本,说一说下它的面积是什么?说说它的周长是什么?二、基础巩固(课件展示)1、 选择合适的单位、长度单位、质量单位、面积单位的区别、必须联系实际,正确理解“合适”2、 单位换算、注意长度单位、质量单位、面积单位换算单位3、 长方形和正方形面积、边长是6cm的正方形的周长是多少,面积是多少? 、长4米,宽3米的长方形周长是多少,面积是多少4、 突破训练1、 比较大小 3平方米280平方分米 1500米2千米2、红湖学校篮球场长80米,宽150分米,操场的面积是多少平方米?半场面积是多少平方米?小组合作解决问题。 汇报点评: 五、拓展提升1、 学校礼堂铺彩砖长方形地砖铺地,每行铺20块,铺了40行。这个礼堂一共铺了多少块地砖? 如果每块地砖长4分米,宽2分米,那么这个礼堂的面积有多大? 小组讨论探究:2、 把一块长10分米,宽7分米的长方形锯成一个最大的正方形,正方形的面积是多少。、(培养学生知识与能力,使学生感受到数学来源于生活,服务于生活,进而提高学生分析问题,解决问题的能力。六、结束内容1、课后实践:动动脑,动动手,看谁是数学小能手。有一张长100厘米、宽64厘米的纸,把它对折四次
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