沪教版三上第一单元连乘、连除.doc

教学设计方案学科 数学班级三1课题连乘、连除课型新授课执教者吴良龙执教日期2014/09/08一、教材分析：上两节课已经安排了连乘、连除的内容，本节课主要把连乘和连除内容融合在一起进行练习，起到巩固的作用，为今后的学习做铺垫。二、学生分析：大多数学生已经掌握连乘、连除式题的运算顺序，理解了解答连乘、连除应用题的思路，本节课主要是通过练习，巩固算理和解题思路。三、教学目标：知识与技能：继续了解连乘、连除两步计算应用题的基本结构，掌握解题思路，知道先求什么，再求什么。过程与方法：巩固连乘、连除式题的计算顺序，知道连除式题按从左往右的次序计算。情感态度价值观：通过连成连除式题，让学生感知数学是有趣的，激发数学学习兴趣。四、教学重点：掌握连除两步计算应用题的解题思路，知道先求什么，再求什么。五、教学难点：会把两个式子合并成一个，知道连乘连除式题按从左往右的次序计算。六、教学准备：课件七、教学过程课前预习设计课堂教学设计时间教学环节教师活动学生活动设计意图5分钟一、复习引入说说下面的题目先算什么，再算什么，然后再计算出得数。124= 2137= 526= 2462=学生说说口头回答得数16分钟二、学习新课1教学例2（1）出示（多媒体出示）积木图，问：一共有多少块积木？（2）仔细观察积木图，同座位的同学交流交流这幅积木图可以怎样看？（3）学生汇报、展示、计算。可以上下看，可分为上一排，下一排。是2个“34”或2个“43”。用连乘来表示： 234问：这道连乘算式的运算顺序是怎样的？最后的得数是多少？可以前后看，可分为4排。是4个“32”或4个“23”。用连乘来表示： 432问：这道连乘算式的运算顺序是怎样的？最后的得数是多少？可以左右看，可分为3列。是3个“24”或3个“42”。用连乘来表示： 324问：这道连乘算式的运算顺序是怎样的？最后的得数是多少？（4）通过上面的看图与计算，你发现了什么？ 小结：这一幅图不管怎么看，它都可以用一道连乘算式表示。连乘式题计算时都按从左往右的顺序。2练一练。429= 8199= 562= 6484=仔细观察同座位的同学交流尽量让孩子们自己去说、去算。训练孩子们用多种方法解决一个问题训练孩子们数学语言表达能力10分钟三、巩固练习1 列式计算。（1）甲是乙的3倍，丙是甲的4倍，乙是2，丙是多少？（2）20减半，再减半，得多少？2在 里填上合适的数。 2 3 4 2 8 642 3 304 2 5从语言文字表达上理解连乘、连除培养孩子们的审题能力4分钟四、课堂总结在今天的学习中，你又有哪些收获？你还有什么疑问？课后学习设计1 先将下面的两道算式合并成一个式子，再算一算。（1） 33 = 9 （2） 728 = 94 = 36 3 = 合并： 合并： = = = = 2. 在（ ）里填上合适的数。 （ ）23 = 6 （ ）23 = 6 42（ ）2 = 3486（ ）= 4 33（ ）= 63 （ ）（ ）（ ） = 13（1）图中一共有多少块积木？ （2）学校总务处最近购买了很多物品，分给各个班级。 每班分到2盒毽子，每盒毽子有5只，三年级3个班级共分到多少只毽子？总务处买来40块抹布分给小学部，小学部有8个办公室，每个办公室有5位教师，平均每位教师分到几块抹布？总务处还买来3扎拖把，每扎10把，把这些拖把平均分给一、二年级5个班，每个班级可以分到几把？4动脑筋。 （1）一根铁丝长20米，对折再对折，这时每折长（ ）米。 （2）丁丁有邮票8张，平平的邮票是丁丁的一半，小小的邮票是平平的一半。小小有邮票（ ）张。 （3）甲、乙、丙三人分苹果，先把一半给甲，再把剩下的一半给乙，其余给丙。丙分到3个苹果，那么共有（ ）个苹果。 （4）一头猪可以换2只羊，一只羊可以换3只兔子，4头猪可以换（ ）只兔子。板书设计： 连乘、连除可以上下看。 是2个“34”或2个“43”。用连乘来表示