感悟名师特色1.doc

感悟名师特色观摩“二十年回眸 记忆中的精彩课堂”有感重庆市万州区普子中心小学 蒋云兰几年前，我在一次培训学习时看到过王自文教师上的古诗两首课堂实录，当时觉得太精彩了，师生都满含激情，把对南宋当权者的愤慨通过朗读淋漓尽致的展现出来了，课完了我们都还不肯离去，久久回味。2009年11月20日，我终于有机会到现场亲眼目睹黄亢美、王自文、张伟、董琼、王玲湘、陈金龙、黄兰等名师的风采，聆听他们的课，聆听他们和学生的对话。尽管天气寒冷，但我的心却感到无比温暖、激动。名师就是名师，他们精彩的课堂教学艺术令我叹服，丰富的文学知识及深厚的功底更是让我折服。一、超强的课堂调控能力和良好的心理素质我们普通的教师，课堂稍出一点问题，就会乱了阵脚，自己先就紧张了。同样的课题、同样的教学内容，无论你上过多少遍，面对不同的学生，也会有不同的情况发生，这便是课堂的不确定性。名师的课堂也会出现意外，那天陈金龙老师在课前与学生交流，问学生是否读过课文，如此简单的问题却没有一个学生回答，话筒对着一位女生问了不止三遍，那女生就是不回答，课堂上出现了不应有的冷场。他依然不慌不忙，当问谁是班长的时候，仍旧无人应答，如果是一般的教师，早就心慌意乱，不知所措了。台下几千教师哄堂大笑，台上学生鸦雀无声，尽管老师多次幽默的说“你不说我也不说”，但学生就是不开口。我们都为老师捏了一把汗，要是我，肯定会大汗淋漓，或者大喊大叫。只见老师走到一名女生面前，拍着她的肩膀，说：“这节课你就是本班的班长，你大胆的告诉老师”。那位女生怯怯的说“读过”，零零星星的几个孩子也说读过。紧张的局面得以缓和，渐渐的学生开始发言，连开始多次追问都不发话的那位女生也开始说话了。估计这篇课文学生已经学过，但又不知上课教师的问话目的，怕说漏了嘴，所以才会出现尴尬的局面。课堂恢复了正常，老师上课，丝毫没有受到课前谈话的影响，课堂上老师声情并茂的朗读，学生完全沉浸老师的情感世界里，大胆发言、表演，赢得台下教师一阵阵热烈的掌声，似乎刚才根本没有发生什么不愉快。这就是名师。教师想说的话，想设计的问题，不用教师自己说，通过不同的方式引导学生说出来，既充分体现了学生的主体地位，又充分发挥教师的主导作用，一切均在教师的掌控之中，收放自如，开合有度。黄亢美老师和许嫣娜老师上的低段的识字教学，枯燥的教学内容，低年级的学生却能把精力集中在课堂上，而且不止40分钟，他们没有“一二三”之类的组织教学，学生就是跟着转，尽管师生才刚刚认识，一个手势，一个眼神，学生都能领会，配合的那样默契，让人五体投地。二、 深厚的文化功底。我们上中师的时候，学校要求小学教师要一专多能，语文数学音乐美术书法样样都要学习。作为名师，他们做到了这一点。他们都有扎实的教学基本功，授课的十几位教师，他们都写得一手好字，不光粉笔字写得好，从他们的板书可以看出他们毛笔字也不错，毛笔字中的起笔、行笔、收笔等笔锋在粉笔书写可以显现。特别是王自文老师书写的背景上的那几个字，太好了，更见其毛笔字功底。名师集播音员的嘴、艺术家的手、歌唱家的嗓子、演员的表情于一身。他们都有一口流利的普通话，播音员般的朗读能力、歌唱家般的声音气息调控能力，一个小时的课上完后还能纵情高歌、声情并茂的朗读解说。作为名师，他们有渊博的文学知识，良好的文学素养，课堂上侃侃而谈幽默风趣，这样的老师怎么不让学生喜欢呢？怎么不会成功呢？要给学生一杯水，教师必须要有一桶水，要想学生爱学习，教师自己必须爱学习。文化沉淀不是一朝一夕形成的，这是一个长期积累的过程。学习学习再学习，名师陶醉于学习的乐趣中，甘于寂寞，甘于孤独，而我们整天觉得忙碌，浮躁，不能静心学习，静心读书、练字，静心反思自己的教学。名师与我们最大的不同，是他们善于学习，善于反思总结。教者文采飞扬，学者才思敏捷。三、强烈的学生观念学生毕竟是孩子，孩子总是会犯这样那样的错误，课堂也是他们成长平台，他们也会在这里犯错误。我们作为教师，首先要容忍他们的错误，帮助他们改正错误，我们尊重学生，才能赢得学生的尊重。不要因为学生的错误就大发雷霆，伤了学生自尊，毁了自己的形象。这几位教师都在这方面做得很好，学生说了自己不中听的话，冷了自己的场，他们没生气，没放弃。陈金龙老师那节课上的那位不愿发言的女生，通过这节课的学习，我想在她以后的课堂上，胆子一定大多了；在她以后的人生路上，一定不会再这样胆小，一定会大大方方的表现自我。学生的主体地位在这儿得到彰显，课堂真正成了他们的课堂，他们真正成了这里的主人。阅读中，他们快乐；讨论中，他们快乐；书写中，他们快乐。这里没有严师的教诲，只有朋友般交流；没有高高在上的教师，只有和他们共同轻松学习的智者。课堂上他们有足够的耐心，充分等待学生的回应。四、 语文课堂的语文本色。语文顾名思义是语言文字，是工具性和人文性的有机结合。字词句段篇、听说读写是其基本内容，语文课堂要有琅琅的读书声，要有听说读写的训练。朗读是不论哪种语文课都有的，读书读书一定要读，读的形式多种多样。写不光是作文课的事，每节课都要写一写，阅读课也不例外。他们的课堂上也有听写，当年参赛也用听写引入，一样精彩，一样可以获奖。现在的许多教师在公开课时在引入上都很下功夫，很少敢用