小学数学北师大2011课标版三年级长方形的面积 (6).doc

摆一摆教学案例 张美云教学内容：北师大版小学数学三年级（下册）第四单元第4849页“摆一摆”。教学目标：1. 引导学生经历探索长方形、正方形面积公式的发现过程，并理解算理。2. 掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。3. 培养学生的估测能力，使学生能够应用面积单位估测长方形和正方形的面积。教学重难点：经历探索长方形和正方形面积公式的发现过程，并掌握长方形和正方形面积公式教学过程：一 复习，谈话引入1. 复习师：小朋友们，上课的时候我们不仅要带着眼睛和耳朵还要带着聪明的脑袋和勤劳的小手，对吗？（对）这节课我就来检测一下，看看哪些孩子最聪明？老师希望把你们精彩的表现展现给大家，留给大家无群的回味！谁愿意告诉大家：（1） 什么叫面积？常用的面积单位有哪些？（2） 请你用手比划一下1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大？2谈话引入师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生：春季。师：春季是绿化的季节，到处都在植树造林。看!虎家两兄弟也正准备绿化他们的家园。（出示课件）虎哥哥说：“我的大。”虎弟弟说：“我的大。”师：他们为谁的面积大而争起来了，到底是谁的面积大呢？你们愿意帮助他们吗？生：愿意。那么，我们就来学习长方形、正方形面积的计算。（板书课题：长方形、正方形的面积）二 探究新知1. 估一估。（出示课件）师：这三个图形是什么形状的？（长方形）用哪个面积单位比较合适？生：平方厘米。师：你说的太好了，量较小图形的面积就用平方厘米作单位。请你分别估计一下它们的大小，并记录自己估计的数量，便于和后面的准确答案比较。（指明汇报估计结果，师记录在黑板的角落里）师：那这三个长方形的准确面积是多少平方厘米呢？想不想知道？生：想。2. 探索长方形的面积公式（1） 摆一摆，填一填。（请看课本第45页）要求：请用1平方厘米的小正方形摆一摆，3人一组，每人摆一个图形，然后将结果填在表格里。（学生分组动手操作）师：哪个组愿意汇报你们的测量结果？（生汇报）测量结果和他们组一样的同学请鼓掌。（2） 认识面积公式师：观察记录表，看长方形的面积与它相对应的的长、宽有什么关系？（指名口答）师：那么，我们发现长方形的面积=？（生汇报）生：长方形的面积=长宽师：大家同意他们的发现吗？（同意）师：你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。请把你们自己得出的公式用肯定、自信的语气大声的朗读一遍。3. 解决问题帮助虎家两兄弟师：有了这么好的发现，我们就可以帮虎家两兄弟了。（出示课件）请同学们算一算谁的面积大，指名回答。师：小朋友们帮虎家两兄弟解决了问题，你们真了不起啊!我代替虎家谢谢大家。4. 探索正方形的面积公式师：小朋友们学会了长方形的面积公式，请你们猜一猜正方形的面积计算公式。（出示课件）请把课本翻到第46页，先用1平方厘米的小正方形摆一摆，看看怎样计算正方形的面积呢？生：正方形的面积=边长边长师：对！正方形是特殊的长方形，也就是长和宽相等的长方形，所以正方形的面积就是边长边长。(课件演示)师板书：正方形的面积=边长边长师：请全班齐读正方形的面积公式。师：大家已经学会了长方形、正方形的面积计算，其实在生活中，还有许多的公式、规律，只要我们细心观察，我们就会发现。认识了这些公式能帮助我们更有效的学习、更快乐的计算。（小朋友们表现的非常好）下来，老师想带大家去神奇的森林公园，你们愿意和我一起去吗？（愿意）三 练一练师：来到森林公园，发现门口贴着一张启事，只要闯过以下机关，儿童可以免费进入森林公园。大家有信心吗？（有）小朋友们为自己加油吧！请看第一关。1. 第一关：（出示课件）让学生试做，指名汇报。师：小朋友们真聪明，顺利闯过了第一关，老师相信后面的关肯定难不住我们班的同学，对吗？请看第二关。2. 第二关：（出示课件）师：老虎看到小朋友们这么聪明，还想请大家帮忙，你看它又说了什么？（谁来读一读题，读完后同学们试着做，然后指名汇报）师：小朋友们表现的非常棒！继续努力，请看第三关。3. 第三关：（出示课件）师：看老虎又说了什么？（谁来读，读完试着做）4. 第四关：（出示课件）师：请看最后一关，请同学们读一读题，然后试着做。师：恭喜大家闯关胜利，让我们把掌声送给自己！我们一起走进森林公园吧！（出示课件，欣赏图片）师：大家跟着老师，在森林公园玩的开心吗？你觉得森林公园怎么样？（生谈感受）四 课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？（生谈收获）师总结：大家的收获真不少，其实在我们生活中处处有数学，希望同学们做生活中的有心人，找一找生活中哪些地方用到了我们今天所学的知识，然后把它记录来。板书设计：长方形、正方形的面积长方形面积=长宽正方形面积=边长边长摆一摆教学反思这节课的教学目标是：经历探索长方形、正方形面积公式的发行过程：掌握长方形、正方形的面积公式，能解决一些简单的时际问题。针对教参要求，结合本班学生的特点，我对这节课进行研讨，定出教学的基本环节：复习旧知情境导入引导探索知识迁移练习等五个环节。 (1) 复习旧知：我引导学生复习了面积及常用的面积单位。(2)情境导入：我用熊哥哥和熊弟弟绿化的面积大小问题很好的激发了学生的学习兴趣。(3)引导探索：三人小组活动，用小方格纸（ 由面积为1平方厘米的正方形组成）分别测出三个长方形的长、宽、面积，并比较每个长方形的长、宽、面积之间的关系，得出长方形的计算公式。在这个环节中，学生不能很好的得出长方形面积的计算公式，我觉得有两方面的原因：1.学生的思维能力不是很高。2.老师给出的活动指令不够清晰。(4)知识迁移：我利用练习导出了正方形面积