国培资料语文++作业1主题单元教学设计.doc

表3-1主题单元教学设计主题单元标题快乐学习文言文作者姓名*学科领域 （在内打 表示主属学科，打+ 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级七年级所需时间课内8课时，每周5课时，课外1课时主题单元学习概述我选择的主题单元依北师大版语文教科书七年级下册第六单元设计。本单元六篇文章全部为经典文言文，在初中生文言知识的学习中起到了承上启下的作用。七年级学生对文言知识的理解和掌握还远远不成体系，而单元六的六篇文言文中有三篇篇幅又较长，无疑增加了学生学习的困难。就主题思想而言，本单元着重凸显人的坚毅心智。基于以上认识，我把本单元教学的主题定为“如何快乐学习文言文”。扣住这重点，拟设三个专题：专题一：文言文学习方法指导授之以渔；专题二：课内文章精读学以致用；专题三：课外文章选读战场演练。专题一：文言文学习方法指导授之以渔。这一专题是文言文学习指导课，主要借助多媒体课件对学生进行文言文学习方法的系统指导。旨在指导学生学会正确的学习方法，克服畏惧心理，提高学习文言问的积极性和主动性。专题二：课内文章精读学以致用。在专题一学习的基础上开展本专题的学习，把前一课题学到的方法技巧运用到课文中去，真真体会到文言文学习的快乐。专题三：课外文章选读战场演练。前面两个课时的课内学习，学生整体把握了文言文学习的方法，积累了一定的文言知识。本专题旨在提供实战演练的空间，检测、巩固、提升学生所所得。以上三个专题环环相扣，逐步激发学生学习文言文的热情，丰富文言知识，提高相关能力。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、 识记重点字词，积累文言词汇。2、 掌握文中重点实词、虚词，归纳一词多义、古今异义词、通假字、词类活用、特殊句式等。3、 背诵、默写经典篇目。4、 诵读课外相关文章。过程与方法：1、通过各种朗读方法诵读课文，理解大意。2、 疑难词句重点讲解，扫清障碍。3、 通过制作知识卡，构建知识网络。4、通过实践演练，巩固阅读文言文的技能。情感态度与价值观：1、感悟文中人物面对困难险阻时的坚毅品质。2、培养自己勇敢、坚持、自立自强的精神品质。3、热爱文言文，学好古人留给我们的宝贵文化财富。对应课标1、积累重点文言实词、虚词等，掌握作者及其作品。2、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。3、注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位和审美情趣。 主题单元问题设计1、如何做好文言文学习的课前预习和课后复习？2、如何使文言文学习的课堂更生动有趣？3、怎样利用所学方法阅读课外文言文？专题划分专题一： 文言文学习方法指导授之以渔（ 1课时） 专题二： 课内文章精读学以致用 （ 7 课时） 专题三： 课外文章选读战场演练（ 1课时） 其中，专题三作为研究性学习专题一文言文学习方法指导授之以渔所需课时课内1课时专题学习目标 1、 掌握文言文学习的一般方法2、 预习本单元第一课愚公移山专题问题设计1、你在学习文言文的过程中有什么疑惑和收获？2、你学会了哪些学习文言文的好方法？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室其 他：课本、作文本或练习本、笔等。学习活动设计活动一：我的文言文学习故事1、找出上学期的周记这周学习文言文，回忆当时初学文言文的感受。2、和同桌讲一讲你学习文言文的心得体会。3、全班分享你的文言文学习故事。活动二：文言文学习方法大讲解1、教师利用多媒体课件向学生讲解文言文的趣味学习方法。2、小组内讨论交流学习心得，推选代表全班交流。活动三：当堂检测1、学生分组做指定模块的作业。2、全体小组抢答部分测试题。3、 小组评比。评价要点学习成果评价1.各小组展分享的学习故事或心得评价。2.学生当堂检测评价。专题二专题二： 课内文章精读学以致用 所需课时课内6课时，课外1课时专题学习目标 1、掌握文中重点实词、虚词，归纳一词多义、古今异义词、通假字、词类活用、特殊句式等。2、掌握作家作品情况。3、背诵、默写其中经典篇目。专题问题设计1、字：文言文中有一些字的读音和现在不一样，你怎么解决的?2、词：文章中同一实词的不同含义怎样辨别？3、句：文言文翻译应遵循什么原则？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室，网络资源其 他：课本、作文本或练习本、笔等。学习活动设计环节一：课前激趣与与预习展示1、在后黑板上大字书写完成预习任务者的名字，激发其荣誉感。2、课前两分钟展示优秀学生的预习成果。环节二：趣味朗读，读通读顺1、复习基本的朗读方法：字音、节奏、语气、情感等。2、范读，配乐读，领读，自由读，对读，分角色读等形式。环节三：自主合作，梳通文意 。1、对照参考书、工具书，自主学习。2、小组疑难问题交流。3、师生合作，全班共讨论。4、讨论预设问题。环节四：挑战活动，巩固提升。1、 小组之间，学生与老师之间互相出题，互相挑战。2、课本剧表演（根据不同课型灵活安排）。3、小组评比。评价要点1、对小组的预习情况进行评价。2、对学生的课堂讨论交流情况进行评价。3、评价当堂小测试、课文朗读及课本剧表演等。专题三专题三：课外文章选读战场演练 所需课时课内1课时专题学习目标 1、 举一反三，牢固掌握文言知识。2、 提高文言文实战能力。3、 背诵课外相关文言文。专题问题设计1、面对陌生的文言文你的应对策略是什么？2、你能说说你的实战技巧吗？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑 多媒体常规资源：音响设备 教学支撑环境：普通教室，网络资源其 他：网络资源，作文本或练习本、笔等。学习活动设计一、 我收获，我快乐。1. 创设情境，谈话导入在本单元，我们围绕“如何快乐学习文言文”这一话题共同学习了六篇经典的文言文。通过学习，你有哪些收获？可以从知识的、方法的、思想认识的等方面任选一个或几个角度来谈。2.学生先和同桌畅所欲言，整理语言，然后在全班交流个人学习收获，教师归纳小结：、激发了学习文言文的热情。丰富了文言知识。掌握了文言文学习的一定方法，提高了文言阅读能力。二、我运用，我检测。1、自主阅读，实力大比拼学生自主阅读女娲补天杨布打狗鱼我所欲也（印发）三篇课外文章，并完成后面的测试题。2、交流展示,我做小老师：、分组。一、二、三、小组负责第一篇;四、五、六小组负责第二篇；七、八、九小组负责第三篇。、讨论。三个小组生成一个新的小组进行讨论，内容包括：参考答案的制定，易错题的归纳，重点难点的确定等。、展示及评价。三小组推选代表展示自己的自学成果，教师根据学生交流情况诊断学情并给予必要指导：三、 我拓展，我提升。1、网络共享：把对“快乐学习文言文”这一主题的感悟写成网络日志的形式，并发至班级QQ群互评共学。2、课外阅读：鼓励学生课下多阅读文言文书籍资料。评价要点评价项目810分57分14分检测题的交流展示试题答案规范、正确；试题讲解清晰、有侧重点;语言清晰，态度自然。试题答案较规范、正确；试题讲解相对清晰、有侧重点;语言清晰，态度自然。 试题答案基本正确；试题讲解思维不太眀彻;语言不够清晰和条理。