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文档简介

数学教学生活化的实践研究计划 数学教学生活化的实践研究课题计划张小华 一、问题的提出在以往的小学数学教学中，教师非常重视数学知识的教学，而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。 学生对数学学习缺乏兴趣，学会了数学知识，却不会解决与之有关的实际问题，造成了知识学习和知识应用的脱节。 小学数学新课程标准指出“数学教学应该从学生的生活经验和已有知识背景出发，向学生提供充足的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，从而解决数学问题。 因此我们认为，如果在我们的数学教学中，能经常立足于学生的现实生活，收集与学生的生活密切相关的数学问题，然后再把这些问题“移进”课堂，设计教学情景、组织学习材料，让学生在生活化的情景中探究新知，引导学生用所学的数学知识去解决生活中的问题的话，学生就会感受到学习数学是有趣的，为生活而学数学是有价值的，从而提高学生数学学习能力和数学素养。 二、本课题研究的意义本课题的研究，有利于改革数学课堂教学，焕发数学课堂的生命活力，让数学教学充满生活的气息；探索出数学教学与生活实际相结合的有效教學模式，具有可操作性和应用价值。 三、研究原则 1、实践性原则从学生的现有生活经验出发，结合教学内容，使新知呈现形式贴近学生的生活经验；加强与学生生活的联系和生活实践，沟通数学与生活的联系。 2、现实性原则从现实生活中选取生动形象的典型情境，把数学知识生活化，把现实生活数学化，让学生体会数学与生活的联系，增强学生学习数学的乐趣，帮助学生学习抽象的数学知识。 3、趣味性原则根据小学生年龄特点，根据所教内容、学生的生活经验和现有的条件创设情境，重组教材，为学生提供生动有趣的情境，唤起学生学习的动机，激起学生学习的欲望。 四、研究步骤第一阶段（xx年12月xx年3月）准备阶段收集资料，制定计划。 加入课题小组，认真撰写课题实施方案，明确任务，落实目标。 认真学习新课程标准，收集理论资料。 收集有关教育学、心理学、数学学科等方面的理论和如何让数学课堂教学与学生生活相结合方面的内容，并认真加以学习，努力把这些理论的精髓和实质，用以指导课题材研究实践。 第二阶段（xx年4月xx年8月）具体实施阶段实践计划，改进计划。 撰写阶段性研究报告，相关系列论文和课堂教学案例。 第三
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