同课异构观摩学习心得体会范文（2篇）

同课异构观摩学习心得体会范文（ 2 篇） 同课异构观摩学习心得体会 (范文一 ) 年月日，作为一名小学数学教师，我有幸参加了全新思维高效教学策略“同课异构”教学观摩活动，这次“同课异构”活动，给我们提供了一个很好的学习平台。本次活动分别由四位国内有名的小学数学专家级教师和四位优秀的教师来执教，先由的一位优秀教师上一节公开课，再由专家教师也执教同一内容，然后由专家教师来评课，最后由专家教师进行相关内容的讲座。作为听课者的教师既是学习者，又是研究者。 这些课在教学过程中创设的情境，目 的明确，为教学服务。例如：老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。这样学生们会非常乐意参与这项活动，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合学生。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如老师在整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。用故事激发学生学习的兴趣，又能很好的突破重难点。而刘松老师通过谈话的方式，提问学生自我介绍，通过交换座位的变化规律引导学 生发现加法的交换律及乘法交换律的变化规律。 在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。这节课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。 通过听课我受益匪浅，让我近距离的领略到每位专家和优秀教 师的的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术，虽然这八节课的教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。课堂上老师们都能针对学生的实际情况采取适合本班学生的特点，采用学生自主学习，主动探究交流培养学生大胆创新，勇于实践的能力 ! 总之各位专家教师各具特色，但又互相包容。作为教师不仅要认真上好每一节课，还要在这“好”字上下功夫，怎样才能上好课，上出让学生喜欢的课 ?怎样才能培养学生的数学思维，创新意识和实践能力，要多琢磨，多学习，要走出自我。结合自己以往的教育教学工作，在今后的教学工作中一定要发扬 优良作风，找出教育教学方面的差距，向教育教学经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。 同课异构教师观摩心得 (范文二 ) 月 日，我有幸赴参加同课异构”教学形式观摩展示活动。本次活动安排较为丰富，按照半天的时间段，安排了不同年级、不同类型的四篇课文，由四位本市的优秀教师及邀请来的闻名全国的四位专家共同演绎，给我们呈现了八堂凤格不同的语文课堂。 通过几天的学习，我对 “同课异构”，这个新名词有了更深的理解，即由不同的 教师对同一篇教学内容进行自己的处理加工，加进自己的独特思想，进行教学设计，然后演化成不同的课堂形式呈现出来。这对于我们的具体教学实践有着很切实的指导作用，就是让教师们在比较中学习，在比较中分析，在比较中思索，在比较中借鉴。 这次的学习过程，名师课堂教学中的很多环节给了我不少启示。 一、作为教师，在教学中应注重教给学生学习方法。 如老师执教在少年闰土中，在课前互动环节，她让学生从主持人对自己的介绍中，说出对老师的了解，紧接着通过游戏 学生介绍好朋友，老师依据介绍认出介绍对象的游戏。游戏过程中有些学生没有很好地抓住好朋友的特点介绍时，老师适时对学生的描述加以引导。从而让学生明白突出某人的特点就得发现他与众不同的地方。这样的教学设计不仅教会了学生学习的方法也为接下来学习闰土的外貌作了一个很好的铺垫。再如：检查预习环节，当学生介绍完鲁迅资料后，老师问学生，你是怎样知道的呢 ?当学生告诉老师自己是从哪些的方获取了这些资料是， 老师又及时进行总结预习的方法。像这样的镜头在老师、老师、老师和老师的课堂教学中都有。 二、教师，对于学生，要体现出自己的人文关怀。 教师面对的不是毫无生命力的机器，而是活生生的个体 学生。他们有着一般动物的生物属性，也有着作为最高级动物 人的社会属性。而全国著名特级教师，被市委市政府授予“人民教师”光荣称号的老师课前的一个细节这让我感动不已。因为本次活动安排的会场 宾馆三楼宴会厅举行，过道狭窄，会场通凤差，参会人员人满为患。进入其间，真的有一种让人窒息呕吐的感觉 。而老师在上课之前，对身着校服的同学们说：“同学们，来的路上很冷吧，而且外面还下起了大雨。我们会场上有空调，温度很高，你们觉得难受，可以把校服脱下，放在自己的抽屉里，课后老师会提醒你们拿回去 !”衣服放好后，老师放心地说：“真好，等下你们回去的时候就不会冻着了。”由于是两个课时的连堂，武老师又说了：“在上课的中途，如果有谁需要方便的，可以举手示意 !”话很浅白，但暖人心，这就是真正的“以人为本” ! 三、教师只有精心设计教学策略，才能充分体现学生在阅读中的独特感受。 老师教学伯牙绝弦一文，在引 导学生理解“知音”时，老师先通过联系文中语句展开想象：子期从伯牙的琴声中听到了什么 ?通过交流汇报学生明白了只有子期才听得懂伯牙的琴声。适时板书：知琴音。然后通过补充子期死后伯牙在子期坟前鼓琴，其他人听完琴声后不同表现的资料，再次证明了能知伯牙琴音的只有子期。紧接着引导学生理解：子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。来体会“知音”的含义。 从这 8 位教师独特的教学中，我深感创设一个轻松、愉悦的课堂重要性 ;评价语在课堂上可以发挥神奇的力量 ;课件、补充资料在教学中的作用 ;引领学生走出文本的好处 ;知道 作为教师，读书修身的重要性。 观摩活