小学数学北师大2011课标版三年级图形的旋转 (2).doc_第1页
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文档简介

图形的旋转教学目标：1、结合具体情境，从“绕哪个点”“向什么方向”“旋转多少度”三个要素来观察和描述图形的旋转现象，初步认识旋转中心、顺时针或逆时针两个旋转方向、旋转的角度等旋转的基本要素。2、能在方格纸上画出绕线段的一个端旋转90后的线段。教学重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。教学难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90度后的图形。教学过程：一、情境导入：呈现图片：师：同学们请认真观察这些图片（幻灯片出示），你发现了什么？生：它们都在旋转。师：观察得真仔细。“旋转”在我们的生活中随处可见，很多美丽的图形也是通过旋转得到的（幻灯片出示）。师：旋转不仅在生活中随处可见，它和我们数学也是密切相关的。今天，我们就一起从数学的角度研究图形旋转的特征。（板书:图形的旋转）二、新课教授：情景一：时钟旋转师：同学们，当你想知道时间的时候，可以看什么？生：时钟。（幻灯片出示）师：现在请同学们仔细观察这个时钟。想一想时针、分针、秒针是怎样运动的？生：时针、分针、秒针都在绕着中心点旋转。师：向着什么方向旋转？学生手比划师：时针、分针、秒针它们旋转的方向叫做顺时针方向（幻灯片显示：顺时针）。相反的就是逆时针（幻灯片显示：逆时针）。学生手比划师：谁再来完整的说一说。情景二：横杆旋转师：大家坐车时上过高速公路吗？高速公路上经常都会有收费站（幻灯片显示）。现在请同学们认真观察图中的横杆分别是怎样旋转的，与你身边的同学交流。学生交流师：谁来向大家描述下横杆是怎样旋转的？生反馈：放下时，绕红点顺时针旋转90；收起时，绕红点逆时针旋转90。（手比划）师：你是怎么知道横杆旋转了90？生回答师：谁再来完整的说一说。情景三：实际操作，加深理解师：大家都非常棒。看来大家都懂得说了，可是如果让你画一画，你行吗？（幻灯片：画一画）学生动手画。反馈：你是怎么画的？学生作业投影显示，回答。三、巩固练习：师：我们班的同学都非常聪明，不只会说还会画。但是不知道接下来的这些问题大家能不能完成呢？P29练一练14（幻灯片显示）。四、课堂小结
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