棉花姑娘 教学设计.docx

棉花姑娘教学设计执教者：胡学玲教学要求：1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2、有感情得朗读课文，分角色表演。3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学重点：在学习课文的过程中了解一些科学常识。教学难点：在了解科学常识的过程中激发学生观察身边的生活，增强了解科学知识的欲望。教学准备：课件教学过程： 一、出示谜语，激发兴趣1、谜语：“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”2、出示棉花图，跟老师写“棉花”二字。3、（棉花图）这是怎样的棉花？引导说：雪白雪白的棉花4、棉花有什么用途？谁来说一说？出示图给学生看看，并逐一介绍棉花的用途。5、棉花是一种农作物，可是课文中把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字，板书课题：棉花姑娘 师：“姑娘”这两个字你在哪里见过？“娘”本来读第二声，但在这个词里面读轻声。 齐读课题。6、过渡：棉花姑娘发生什么事了呢？请自由读文，出示自读提示：（1）、自由读文，把字音读准确，不加字、不漏字。（2）、思考：棉花姑娘遇到什么困难了？（3）、最后谁治好了棉花姑娘的病呢？二、初步感知，检查预习。1、出示词语检查：生病 许多 可恶 蚜虫 盼望 帮忙 害虫 啄木鸟 树干 惊奇 斑点 七星瓢虫 碧绿 咧开嘴2、出示课文主要内容让学生填这篇课文主要讲了，请来了、和帮忙治病，这三个小动物都没有，最后治好了棉花姑娘的病。三，品读领悟1、齐读课文第一自然段。想一想：棉花姑娘怎么了？2、生：棉花姑娘生病了。观察插图：叶子上的是什么呀？（蚜虫）出示蚜虫图，介绍蚜虫。3、看到这些蚜虫，孩子们有什么感受？（指名说说）齐读：可恶的蚜虫4、身上爬满蚜虫的棉花姑娘愁眉苦脸，多难受啊！她会想些什么呢？5、引导1、她多么盼望有医生来给她治病啊！“盼望”能换成另外一个词吗？（希望）师：“盼望”和“希望”是近义词，但是“盼望”表达的意思比“希望”还要更强烈和急切。谁能把棉花姑娘这种强烈和急切的心情读出来？（读出又急又难受的语气）6、过渡：为了治好自己的病，棉花姑娘都请了哪些医生给自己治病了？7、指名读第二、三、四自然段，学生边听边用“”勾画小动物们说的话。 8、引导2：“请你帮我捉害虫吧！”棉花姑娘会怎么问呢？我们看图：这时的棉花姑娘已经深受重病，身上痒痒的，蚜虫越来越多。假如，你就是这棉花姑娘，想请求小燕子帮助你捉害虫，你会怎么对小燕子说呢？指导朗读：把棉花姑娘因生病而焦急的心情读出来了。听了棉花姑娘的请求，小燕子是怎么说的？（对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！）从这句话中你知道了什么？（板书：空中）小燕子的话该怎么读呢？过渡：棉花姑娘没有得到小燕子的帮助，又请谁来帮忙了？学生边反馈边板书：啄木鸟 树干 青蛙 田里9、分角色合作读第二、三、四段，看谁读得好？读后再想一想，看从他们的对话中你能知道什么？过渡：棉花姑娘请了三位医生都没治好她的病。引导学生说：燕子只会空中飞的害虫，啄木鸟只会捉树干里的害虫，青蛙只会捉田里的害虫。棉花姑娘身上的蚜虫越来越多，被咬得又难受又心急！正在她痛苦难受的时候，谁来了？（七星瓢虫）10、他来干什么呢？指名读五、六自然段，看看从课文中你知道了什么？11、见了给它治病的七星瓢虫，棉花姑娘为什么会惊奇的问呢？12、引导出最后一段：得到了七星瓢虫的帮助后，不久，棉花姑娘的病好了，长出了（ ）的叶子，吐出了( )的棉花。13、完成读读说说（ABAB）。扩词：火红火红的（ ）金黄金黄的（ ）乌黑乌黑的（ ）14、假如你就是这高兴的棉花姑娘，你最想对谁说一句什么话呢？说给同桌听。15、齐读最后一个自然段。16、同学们，学完课文，你们知道益虫、益鸟是谁吗？（小燕子，啄木鸟，青蛙，七星瓢虫。）四、拓展1、出示各种益鸟|益虫，师相机介绍。2、我们