英语人教版七年级下册unit 6 Section B 教学设计.docx

教学设计设计摘要教学题目I am watching TV Section B授课教师Xishelu Junior High School Mr. Liu课 程英 语学时安排40分钟班 级七年级所选教材人教版新目标七年级下册一、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成分和语篇的输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。二、学习者特征分析1、起点水平：预备能力分析:由于七年级学生刚学习句型，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励为主，注重培养学习英语的兴趣，营造英语氛围，鼓励学生开口说英语，特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。目标能力分析：学生为七年级下半学期，在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。在英语教学的过程中，教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。2、认知结构：本课时为section B的第二课时，学生积累了一定的动词词组，并且对现在进行时有了初步了解。3、学习态度：学生对教学传递系统的较为感兴趣。4、学习动机：存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，有着极强的求知欲强和表现欲。5、学习风格：七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛表演特别感兴趣。三、设计思路利用微课及云平台优势，将课堂的学习环节提前到课前，培养学生的自主学习能力，通过课前讨论，学生交流探讨带着问题学习更加高效 教师课前通过平台查看预习，精准把握学情；课堂利用云平台抢答测试等功能，让学生通过交流合作探讨等方式有效进行知识的内化、运用延伸，使学生成为课堂的真正主人；课后学生通过智慧平台观看视频进行拓展性学习，激发学生对知识的探究，增强学习自信心。四、教学目标【教学总目标】1、知识能力目标：掌握相关动词词组、句型及现在进行时的用法2、过程方法目标：运用现在进行时态的句子来描述他人在做的事情。3、情感态度价值观目标：了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化,加深对传统文化的认知，增强民族自豪感。学习重点及难点重点：1. 本课时的新单词和短语。2.阅读写作.难点：阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。五、教学构思（框架）课前教学设计： 智能备课 发布任务：上传课件、微课、发布课前讨论 自主学习 在线检测： 自主学习微课 完成在线作业 整理成果 记录疑惑： 讨论云平台交流反馈 在线答疑解惑 查看反馈 获取学情： 课前查看汇总自主学习讨论情况课中教学设计： 师生交流答疑解惑：反馈学情 教师点拨 测练融合 巩固知识：预习检测 游戏巩固 应用创新 合作解难：上传剧本 平台交流 展示质疑 深度交流：短剧展示 交流互评 检测学情 评价反思：随堂检测 总结反馈六、【教学准备】课件 相关多媒体 链接素材 云平台七、教学流程设计 教学环节教学内容教师活动学生活动信息技术使用课前自主学习作业1:请同学们以“The Festivals”为题搜集并上传自己了解的中西方节日资料（如图片，名称，英文表达等）。请同学们用英文进行表达。教师在课前使用平台发布该讨论作业并要求学生课前完成。学生课前完成该讨论作业，上传图片，和英文表达等资源、讨论 答疑平台自主学习作业2：课前自主学习微课并完成在线作业教师课前将微课上传至云平台，并发布给学生，要求学生进行自主学习，并完成在线作业。学生课前自主学习微课,完成在线作业，并记录疑惑问题，通过答疑平台或课上讨论解决问题课中1. 学习目标教师对于本节课的学习目标进行概述，让学生从整体有个了解学生从整体了解本节课的内容重点PPT展示2. 自主学习反馈1主题讨论“The Festivals”1. 打开平台讨论页面，查看学生的课前讨论情况；2. 点评若干名学生；3. 对作业完成得好的同学在平台上给予小红花奖励。1. 学习讨论页面中其他同学分享的资料2. 认真听取其他同学描述其搜集到的知识；讨论3. 自主学习反馈2：反馈学生自主学习微课和在线作业的情况1. 通过平台反馈总结学生自主学习微课的情况和在线作业的情况（微课时长，成绩和错误率等）2. 给有问题的学生答疑解惑（可以让会的同学进行解答，老师再作补充）1. 认真看老师公布的成绩和错误率；2. 认真听老师对题目的讲解。平台反馈信息、答疑平台4. 游戏利用互动课堂中“抢答”栏目，选择学生来练习游戏（1. 做动作练习现在进行时2. 看图片练习现在进行时）1.顺序放映PPT课件的游戏页；2. 使用平台的“抢答”功能提问2-3名同学；3. 游戏中表现突出的同学同样可以后台得到小红花奖励。1. 听到老师指令后，迅速按抢答按钮；2. 得到机会的同学根据动作或图片，说出相应的句子；提问，抢答5. 快速阅读随堂检测1. 利用云平台发布随堂检测；2. 要求学生根据阅读技巧快速阅读课本第35页的课文并独立完成随堂检测；3. 根据平台的成绩统计、试卷统计功能展示同学们的成绩和错误率；4. 对出错较多的题目可以让做对的学生进行讲解，老师作补充。1. 学生根据阅读技巧快速阅读课本第35页的课文并进入云平台完成随堂检测；2. 认真看老师公布的成绩和错误率；3. 认真听同学和老师对题目的讲解。测试平台包括成绩统计，试卷统计等功能以及答疑平台6. 剧本写作：（分组教学）A组：复述课文，自导自演短剧B组：根据课文自创节日并自编自导自演短剧当堂写作（拍照上传各小组的剧本）；台前合作表演1. 利用云平台，发起讨论。要求学生在讨论中分组撰写剧本台词，拍照上传并进行练习。2. 选2-3组同学表演，表演优秀的会得到后台小红花奖励。1. 根据所在的不同的小组编写不同的剧本并练习表演；2. 得到表演机会的同学上台表演，其他同学认真观摩学习。拍照上传分组活动7. 情感升华：知识拓展 情感升华（短片）1. 展示中西节日视频。2. 通过图片和视频信息展示其他国家的文化1. 观看视频；2. 了解中西方文化的不同，了解其他国家的文化，加深对我国传统文化的理解，增强民族自豪感。超链接相关视频8. 知识小结通过思维导图总结本课知识点观看思维导图，从总体上把握本节课重点，总结记录PPT展